Учебное пособие Составители: О. А. Денисова, Т. В. Захарова, В. Н. Поникарова, И. А. Бучилова, О. Л. Леханова, Л. Я. Котляр, Р. А. Самофал
§ 1 Особенности познавательной сферы с ОНР…
Download 0.87 Mb.
|
Logopsixologiya Denisova
- Bu sahifa navigatsiya:
- Психические особенности детей с мелодико-интонационными (МИН) и темпо-ритмическими нарушениями речи (ТРН)
- Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения
- Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи
- Глоссарий
§ 1 Особенности познавательной сферы с ОНР… § 2 Особенности эмоциональной сферы детей с ОНР … § 3 Особенности личности детей с ОНР... § 4 Особенности общения и межличностных отношений детей с ОНР… § 5. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР … Глава VI. Психические особенности детей с мелодико-интонационными (МИН) и темпо-ритмическими нарушениями речи (ТРН) …… § 1 Особенности познавательной сферы детей с МИН и ТРН …… § 2 Особенности эмоциональной сферы детей с МИН и ТРН …… § 3 Особенности личности детей с МИН и ТРН …… § 4 Особенности общения и межличностных отношений МИН и ТРН …… § 5. Особенности понимания и продуцирования речи детей с МИН и ТРН …… Глава VII. Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения ………………... 102 § 1. Психологическое изучение детей с нарушениями речи ……… 102 §2. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Основные подходы к её организации и содержанию ……………………………………………………. 105 §3. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с нарушениями речи … 112 § 4. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности и межличностного общения воспитанников логопедических групп дошкольных образовательных учреждений ... 118 ГЛАВА VIII. Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи …………………………………….. § 1. Содержание готовности к школьному обучению § 2. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи Глоссарий ………………………………..…………………………………… 125 Приложение……………………. ВВЕДЕНИЕ Учебное пособие «Дошкольная логопсихология» адресовано студентам факультетов специальной психологии и коррекционной педагогики (дефектологических факультетов) педагогических вузов. Основная цель издания – представить материал, формирующий мировоззрение и систему знаний у студентов по дошкольной логопсихологии. Содержание пособия соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта к подготовке специалиста по специальности (032000)050717 – Специальная дошкольная педагогика и психология. В результате освоения системы знаний по дошкольной логопсихологии студенты должны: -теоретически овладеть методологией науки, системой основных понятий, категорий и методов используемых логопсихологией; -уметь ориентироваться в многообразии теоретических подходов к психологическому анализу, как самих речевых нарушений, так и особенностей психического развития детей с речевыми нарушениями; - проводить сопоставительный анализ научных подходов к изучению проблем логопсихологии, выделять их достоинства и недостатки, адекватно использовать потенциал, заложенный в этих подходах, решая различные теоретические и практические задачи; -понимать основные проблемы, возникающие при изучении психического развития детей с речевыми нарушениями и знать основные подходы к решению этих проблем; - знать основные психологические особенности детей с речевой патологией и их детерминированность; - быть готовыми к практическому применению полученных знаний в работе с детьми с речевыми нарушениями. Пособие состоит из введения, восьми глав и глоссария. Первая глава содержит анализ теоретико-методологических и психолингвистических основ логопсихологии. В ней рассматриваются задачи, принципы, актуальные проблемы, исторический аспект логопсихологии. Во второй главе представлены основные параметры, классификации психического дизонтогенеза. Третья глава знакомит студентов с причинами возникновения, принципами анализа речевых нарушений и их основными симптомокомплексами. В четвертой главе рассматриваются психологические особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В пятой главе представлен материал характеризующий психологические особенности детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста. Шестая глава содержит материал по психологическим особенностям детей с мелодико-интонационными и темпо-ритмическими нарушениями. В седьмой главе освещены современные подходы к организации и содержанию психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи. Восьмая глава содержит материл.. Контрольные вопросы и задания, которыми завершается изложение каждой главы, позволяют проверить степень усвоения материала. В конце каждой главы дан список литературы, рекомендованной для изучения. Авторский коллектив благодарит профессора кафедры дошкольной дефектологии МПГУ В.И. Селиверстова за оказание помощи на разных этапах подготовки книги к изданию. Download 0.87 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling