Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Формы развлечений

- математический КВН;

- математический ринг;
- вечер досуга;
- вечер вопросов и ответов;
- путешествие (в космос, в страну Математику и т.д.).


Вопрос 3. Организация и проведение занятий по математике в малокомплектном детском саду в условиях разновозрастной группы
Работа воспитателя малокомплектного детского дошкольного учреждения сложна тем, что ему приходится работать одновременно с детьми разных возрастов. От воспитателя требуется знание программных задач всех возрастных групп, умение соотносить программные требования с возрастными и индивидуальными особенностями всех воспитанников, умение распределять свое внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу.
Правильное сочетание общих требований педагогики и конкретных условий совместного воспитания детей разного возраста в одной группе являются основой и в построении занятий по математике.
С целью реализации задач, предусмотренных программой, рекомендуется осуществлять учебную деятельность с разделением детей на возрастные подгруппы.
В однокомплектном (одна группа) детском саду, где воспитываются дети с 2 до 7 лет, планируя занятия по математике, воспитатель выделяет три возрастные подгруппы (младшую, среднюю, старшую). В двух, трехкомплектных дошкольных учреждениях в каждую возрастную подгруппу подбираются дети смежных возрастов (с 3 до 5, с 4 до 6 лет) или контрастных (4-го и 6-го годов жизни).
Планируя занятия, педагог определяет тему, программное содержание работы в каждой возрастной группе, материал (раздаточный, демонстрационный), методические приемы, а также форму организации занятия.
В условиях разновозрастной группы они могут быть организованы как со всеми детьми, так и с каждой подгруппой отдельно. В зависимости от этого можно проводить следующие типы занятий:
1 тип - вся подгруппа работает по одному разделу программы (математика);
2 тип - группа работает по двум разделам программы (математика, рисование);
3 тип - работа ведется с одной возрастной группой (математика).
Важно, чтобы программный материал для каждой возрастной подгруппы был посильный и в то же время требовал от ребят активной мыслительной деятельности.