Учитель начальных классов как воспитатель

Условий успешности учителя начальных классов
Поэтому человек, который выбирает профессию учителя начальных классов, должен точно отдавать себе отчет, какое бремя ответственности он собирается взвалить на свои плечи. Недаром в народе говорят: «В средней и старшей школе ищите для своего ребенка продвинутую школу, а в начальной школе ищите хорошего учителя».
Как сказал Демокрит:
«Быть учителем рискованное дело. В случае удачи последняя приобретена ценой большого труда и забот, в случае же неудачи горе не сравнимо ни с каким другим».
Каким же должен быть учитель начальной школы?
Мне бы хотелось предложить вашему вниманию МОЙ ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК, с помощью которого я много лет стараюсь сотворить чудо превращения маленького человека в УЧЕНИКА с большой буквы. Мой цветок называется « СЕМЬ У» (Приложение 1).
1. УМЕРЕННОСТЬ - сочетание спокойной требовательности с хорошим доброжелательным отношением к детям. По наблюдениям психологов дети почему-то больше любят требовательных учителей. Ребёнок должен знать, что если учитель даёт задание, он его обязательно проверит. С другой стороны, четкие дисциплинарные рамки на уроке при общении учитель- ученик создают ощущение безопасности. Когда ребёнок видит границы в поведении (что можно, что нельзя), не возникает страх и не рождается агрессия. Классы с высоким уровнем агрессии детей по отношению друг к другу это классы со слабой дисциплиной.
2. УСПЕШНОСТЬ - это история о том, что дети не любят пирожки ни с чем.
Это значит, образ учителя начальной школы должен служить олицетворением активной успешной жизненной позиции. Например: «Наша Мария Ивановна самая лучшая, мы хотим ею гордиться. У неё всё получится, она всё может, она всегда во всём поможет».
3. УДИВИТЕЛЬНОСТЬ - учитель начальной школы должен уметь удивлять. Ребёнок в начальной школе - это альпинист, стоящий у подножия высокой вершины, на которую ему предстоит взбираться долгие 11 лет. Ребёнок приходит в 1 класс с широко раскрытыми от удивления глазами. Его удивляет всё! И учитель должен не только не погасить этот огонёк во взоре ученика, но и постараться разжечь его как можно ярче.
Психологи считают, что оттого, насколько учителю начальной школы удастся сохранить мотивацию к обучению на протяжении 4 лет, настолько эта мотивация будет в дальнейшем. Недаром основная цель начальной школы - НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ!
4. УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ - учитель начальных классов должен уметь разговаривать с детьми на их языке. Швейцарский психолог Жан Пиаже сказал, что «ребёнок- это не маленький взрослый». У детей свой мир, свой язык, свои понятия и определения. Конечно, не надо сбиваться на «птичий язык», но найти такие слова и формулировки, чтобы быть для ребёнка понятным и убедительным учитель начальной школы просто обязан!
5. УВАЖИТЕЛЬНОСТЬ - понятно, что уважение к личности каждого маленького человечка – основа успешного общения на уроке и соответственно всего процесса обучения в начальной школе.
6. УРАВНОВЕШЕННОСТЬ - нервозность учителя на уроке всегда передаётся детям, что провоцирует страх: боязнь неверно ответить на уроке (конечно, я скажу неправильно, а Мария Ивановна начнёт ругаться). В таком случае даже зная правильный ответ, ребёнок будет сидеть, не поднимая руки.
С другой стороны, урок в начальной школе не должен быть сухим. Учитель начальных классов не машина для выдавания научной информации. На уроке должно быть интересно, а иногда даже и весело. А в классах с нервозной обстановкой и неуравновешенным учителем дети боятся реагировать смехом даже на шутку учителя.
7. УЛЫБЧИВОСТЬ - ещё Экзюпери сказал, что «улыбка- рабочий инструмент учителя», а уж в начальной школе с помощью улыбки педагог может добиться всего. Единственное условие- улыбка должна быть искренней, потому что всё же самое главное – любить этого маленького человечка, только начинающего путь во взрослую жизнь.
Boshlang'ich maktab o'qituvchisi muvaffaqiyati shartlari
Shuning uchun, boshlang'ich maktab o'qituvchisi kasbini tanlaydigan kishi, uning mas'uliyat yukini bilishi kerak. "Oddiy va o'rta maktablarda farzandingiz uchun ilg'or maktabni qidiring, boshlang'ich maktabda esa yaxshi o'qituvchini qidirib toping."
Demokritning so'zlariga ko'ra:
"O'qituvchi bo'lish xavfli ishdir. Muvaffaqiyatga erishish uchun u ko'p mehnat va tashvishlar evaziga sotib olinadi, muvaffaqiyatsiz bo'lsa, qayg'u boshqa hech kimga o'xshamaydi ".
Boshlang'ich maktab o'qituvchisi qanday bo'lishi kerak?
Men sizning e'tiboringizga MY WIZARD FLOWER ni taqdim etmoqchiman, uning yordamida bir necha yillar davomida kichik bir odamni katta harf bilan STUDENTga aylantirish mo''jizasini yaratish uchun ko'p yillar davomida harakat qilyapman. Mening gulim "YUVU U" deb ataladi (1-ilova).
1. ZAMONAVIY - bolalarga yaxshi xayrixoh munosabat bilan xotirjamlikni talab qiladi. Psixologlarning kuzatuvlariga ko'ra, bolalar nimaga asosan talab qiladigan o'qituvchilarga o'xshash. Bolaning bilishi kerakki, agar o'qituvchi topshiriq bergan bo'lsa, u tekshiradi. Boshqa tomondan, sinfda o'qituvchi-talaba bilan muloqot qilishda aniq bir intizomiy doiralar xavfsizlik hissi yaratadi. Bolaligida xatti-harakatlarning chegaralarini ko'rganda (mumkin emas, bu mumkin emas), hech qanday qo'rquv va tajovuz bo'lmaydi. Bolalarning bir-biriga nisbatan tajovuzkorlik darajasi yuqori bo'lgan sinflar zaif intizomga ega bo'lgan sinflardir.
2. BILVOSh - bolalarga hech narsaga qaram bo'lmagan pieslar haqida hikoya.
Ya'ni, boshlang'ich maktab o'qituvchisi tasvirini faol hayotiy pozitsiyani tasvirlovchi vazifani bajarishi kerak. Misol uchun: "Bizning Mariya Ivanovna eng yaxshisidir, biz uni faxrlanmoqchimiz. U muvaffaqiyatga erishadi, u hamma narsani qila oladi, har doim ham yordam beradi ".
3. AMAZING - boshlang'ich maktab o'qituvchisi ajablantirishi kerak. Boshlang'ich maktabdagi bola - bu yuqori cho'qqining oyog'ida turgan tirgovchidir, u uchun u 11 yil davomida toqqa chiqishi kerak. Bola 1-sinfda ko'zlari bilan ajablanarli darajada ochiq-oydin keladi. U hamma narsani hayratda qoldiradi! Va o'qituvchi nafaqat o'quvchilarning nazarida bu yorug'likni söndürmemeli, balki iloji boricha yorug'likni yoqtirishga harakat qilishi kerak.
Psixologlarning fikricha, boshlang'ich maktab o'qituvchisi 4 yil davomida ta'lim olishni davom ettirishga qodir bo'ladi, shuning uchun bu motivatsiya kelajakda bo'ladi. Boshlang'ich maktabning asosiy maqsadi - o'rganishga o'rganishdir.
4. CONVICTION - boshlang'ich maktab o'qituvchisi bolalar bilan o'z tillarida gapirishlari kerak. Shveytsariyalik psixolog Jan Piaget "bola kichik yoshdagi kattalar emas", dedi. Bolalar o'zlarining dunyosiga, ularning tili, tushunchalari va ta'riflari bor. Albatta, "qush tili" ga qiziqishni yo'qotmaslik kerak, ammo boshlang'ich maktab o'qituvchisi uchun bu kabi so'zlar va iboralarni bolaga tushunarli va ishonchli deb topishga shunchaki ajralmas!
5. HURMAT - har bir kichkintoy odamning hurmati sinfda muvaffaqiyatli muloqot qilish uchun va shunga mos ravishda boshlang'ich maktabda o'qitishning butun jarayoni uchun asosdir.
6. TENGLIK - darsda o'qituvchining asabiylashi har doim qo'rquvni keltirib chiqaradigan bolalarga etkaziladi: darsda to'g'ri javob bermaslik qo'rquvi (albatta, men noto'g'ri aytaman va Mariya Ivanovna qasam ichadi). Bunday holatda, hatto to'g'ri javobni bilgan holda, bola qo'llarini ko'tarmasdan o'tiradi.
Boshqa tomondan, boshlang'ich maktabdagi dars quruq bo'lmasligi kerak. Boshlang'ich maktab o'qituvchisi ilmiy ma'lumot berish uchun mashina emas. Bu dars qiziqarli va ba'zan qiziqarli bo'lishi kerak. Va asabiy vaziyat va muvozanatsiz o'qituvchi bilan mashg'ulotlarda, bolalar hatto o'qituvchining hazilida kulgi bilan munosabatda bo'lishdan qo'rqadilar.
7. SMILITY - hatto Exuperiya "tabassum o'qituvchining ish vositasi", va boshlang'ich maktabda tabassum yordamida o'qituvchi hamma narsaga erisha oladi. Faqatgina shart shuki, tabassum samimiy bo'lishi kerak, chunki eng muhimi, yoshi kattaga aylanayotgan bu kichkina odamni sevishdir.