Универбация как способ словообразования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работа над изучением грамматики в школе направлена ​​на обогащение знаний о словообразовании у учащихся, развитие связной речи, выработку навыков сознательного овладения новыми словами, уточнение значения и сферы применения известных слов.

Основными направлениями работы над словом является обогащение, уточнение, активизация словаря, и устранение нелитературных слов. Обогащение словаря – это процесс усвоения незнакомых ученикам слов, в результате которого целенаправленно расширяется словарный запас учащихся и развивается выразительность их речи. Это и работа над усвоением грамматического значения слова, работа над осознанием прямого и переносного значения слов, многозначностью и омонимией, работа над синонимами, изучение антонимов.
Методика ознакомления со словообразованием включает несколько этапов: ознакомление со словом, осознание его значения, аудирование, разница между произношением и написанием, подбор однокоренных слов. Это приучает детей лучше присматриваться к грамматическому богатству и стилистическим возможностям родного языка, способствует развитию общей речевой культуры. И вместе с тем нужно время от времени отводить отдельные уроки, которые предусматриваются для развития речи.
Значительное место на уроках отводится упражнениям, которые помогают расширить и уточнить словарь детей. Значения неизвестных слов, встречающихся в текстах, обязательно следует объяснять, формируя у учащихся соответствующие представления и понятия. Также следует производить у учащихся умение подбирать слова, которыми можно точно, ярко, образно выразить мысль. С первых дней обучения ребенка в школе необходимо повседневно работать над словом, объяснять различные его значения, анализировать по всем грамматическим категориям, вводить слова в предложения, выявлять синонимы в иллюстративном материале. Решая эти задачи на уроках русского языка, учитель обогащает речь учащихся количественно, то есть пополняет их активный словарь.
Источниками обогащения грамматических знаний учащихся является окружающая действительность, учебный процесс, иллюстративный материал учебников, наглядные пособия, технические средства и т. д.
В современной методике существует несколько способов и приемов объяснения слов. Для объяснения грамматики непонятных слов учителя чаще всего прибегают к таким способам: демонстрация предмета или рисунка, использование контекста; собственно словообразовательный анализ; толкование слов. Каждый способ может быть осуществлен одним из нескольких различных приемов.
В грамматической работе чрезвычайно важна систематичность в работе над словами. Такую работу со словами желательно проводить в соответствии с разделом языка, который изучается.