Universiteti abdullayeva shaxzoda abdullayevna askarov abror davlatmirzayevich

PEDAGOGIK MAHORATNI OSHIRISHDA FAOLIYATNI
TASHKIL QILISH 
TASHKILIY-TARBIYAVIY 
- 
Rivojlanayotgan o‘quvchi shaxsini o‘rganish; 
- 
erkin harakat va fikrlashga sharoit yaratish; 
- 
sinf, guruh bilan ishlashni tashkil etish; 
- 
ish joyini tayyorlash; 
- 
boshqarish; 
- 
hamkorlikni tashkil etish; 
- 
muammoni yechishni tashkil qilish; 
- 
axloqiy baho berish; 
- 
qaror qabul qilish; 
- 
boshqarish va h.k. 
USLUBIY- AMALIY 
-o‘quvchi shaxsida o‘z imkoniyatlariga ishonch uyg‘otish; 
44
Zazyun Pedagogicheskoe Masterstvo.-Moskva: Akademkniga,2005.-47.-S.-68. 

---

308 
-empatiya (o‘zgalar o‘rniga o‘zini quya olish)ga o‘rgatish;
-boshqalarni qadrlash; 
-ishonch qozona olish; 
-hayajonni bosish; 
-sinf, guruh bilan muayyan muammoni muhokama qilish, uning 
yechimini topish va qaror chiqarish; 
-pedagogik jarayon muhokamasi va boshqalar. 
Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlari ( -rasm) quyidagilardan iborat: 
I. Gumanistik (insonparvarlik yo‘nalishi). Bunda qiziqishlar, qadriyatlar, 
ideallarning oliy maqsadga - barkamol avlod tarbiyalab yetishtirishga 
yo‘naltiriladi. Pedagog shaxsining insonparvarlik yo‘nalishiga ega bo‘lishi bilan 
belgilanadi. 
 
II. Ixtisoslik bilimi. Pedagog tomonidan mutaxassislik fani, uni o‘qitish 
metodikasi, pedagogika va psixologiyani mukammal bilish zaruriyatining oshishi 
pedagogik mahoratning tarkibiy qismi bo‘lib tavsiflanadi. 
 
III. Pedagogik layoqat va qobiliyatlar: kommunikativ (muloqatga 
moyillik), so‘z, fikr-tuyg‘u orqali munosabat, o‘zaro fikr almashuv; fahm-idrokli 
bo‘lish; turli qobiliyat (ko‘rinishlari) qirralari, iqtidori; dinamizm (harakatchanlik), 
faollik, olg‘a siljish; emotsionallik (his-tuyg‘u jo‘shqinlik); qat'iyatlilik; qunt, 
sabot, chidamlilik; kelajakka ishonch (kelajakni ko‘ra bilish); e'tiborli nufuzli 
bo‘lish (o‘z ta'sirchanligi bilan mahliyo, maftun eta bilish) bilan belgilanadi.