Universitetlar uchun darslik

Huquqiy fanlarni o'qitish metodikasi ma'ruza. Huquqiy fanlarni o`qitish metodikasi masalasiga. Hujjatlar va aktlar
Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning
Bilimlar bazasidan o‘z o‘qish va faoliyatida foydalanayotgan talabalar, aspirantlar, yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘ladi.
Universitetlar uchun darslik
E.A. PEVTSOV
NAZARIYAVaMETODOLOGIYATRENINGTO'G'RI
tan olingan
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi talabalar uchun darslik sifatida
032700 “Huquq” ixtisosligi bo‘yicha ta’lim oluvchi oliy ta’lim muassasalari
BBC 74.266.7ya73
Pevtsova E.A.
P23 Huquq o’qitish nazariyasi va metodikasi: Prok. stud uchun. yuqoriroq darslik muassasalar. -- M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi,
ISBN 5-691-01011-5.
O‘quv qo‘llanma huquq o‘qitish metodikasining nazariy va amaliy jihatlariga bag‘ishlangan. U Rossiyaning turli mintaqalarida amaliyotchi o'qituvchilar tomonidan to'plangan huquqiy ta'lim tajribasini tizimlashtiradi. Mualliflar huquqni o'qitish usullarini ochib beradilar, texnika va vositalari bilan tanishtiradilar. Talaba va o‘qituvchilarning huquqiy madaniyatini yuksaltirish, fanni o‘rganishda an’anaviy va innovatsion texnologiyalar bilan yaqindan tanishtirishda o‘qituvchining o‘rni va roliga alohida e’tibor qaratilmoqda.
Darslik pedagogika oliy o‘quv yurtlari talabalari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, maktab o‘qituvchilari va o‘rta maxsus o‘quv yurtlari o‘qituvchilari uchun foydali bo‘ladi.
BBC 74.266.7ya73
© Pevtsova E.A., 2003 yil
© VLADOS gumanitar nashriyot markazi, 2003 yil
© Serial qopqoq dizayni.
"Gumanitar nashriyot
ISBN 5-691-01011-5 VLADOS markazi, 2003 yil
Kirish
Bo'lim 1. Huquqni o'qitish metodikasi pedagogika fani sifatida
1.1. Huquq o`qitish metodikasining predmeti, vazifalari, asosiy funksiyalari
1.2. Mamlakat maktab ta’limi tizimida huquq o‘qitish metodikasining o‘rni
1.3. Huquqning akademik fan sifatida shakllanishi tarixidan
1.4. Zamonaviy yuridik ta'lim tizimini rivojlantirish
1.5 Huquqiy ta’limning asosiy tushunchalari
1.6. Maktabda huquq va huquqiy ta'limni rejalashtirish bo'yicha o'quv adabiyotlari
2-bo'lim. Huquqni o'qitish metodikasi, texnikasi va vositalari
2.1. Huquqning asosiy o‘qitish metodikasi
2.2. Huquqiy ta'limning metodik usullari haqida
2.3. Huquqni o'qitishda ko'rinish
2.4. Normativ-huquqiy hujjatlar bilan ishlash metodikasi
3-bo'lim. Huquq fanidan zamonaviy dars
3.1. Huquq darsi va unga qo'yiladigan asosiy talablar
3.2. Huquq fanidan o'quv mashg'ulotlarining asosiy turlari, turlari va shakllari
3.3. Huquqiy ta’limda fanlararo va kurs ichidagi munosabatlar
3.4. Huquqshunoslik talabalarining mustaqil ishi
3.5. Huquqiy ta'limning samarali komponentining diagnostikasi
4-bo'lim. Huquqiy tarbiyada o'qituvchining o'rni
4.1. Zamonaviy maktab huquq o'qituvchisi
4.2. O`qituvchini huquq fanidan darsga tayyorlashning uslubiy asoslari
4.3. Huquq o'qituvchisi ishini ilmiy tashkil etish
Bo'lim 5. Huquqiy ta'limning an'anaviy va innovatsion texnologiyalari
5.1. Huquqni o'qitishdagi innovatsiyalar. Yuridik ta’limda an’anaviy va innovatsion texnologiyalar uyg‘unligi to‘g‘risida
5.2. Huquqiy o'yinlar
5.3. Maktab amaliyotida huquqiy tarbiya metodlari
Bo'lim 6. Ayrim huquqiy mavzularni o'qitish metodikasi
6.1. Huquq nazariyasi va konstitutsiyaviy huquq fanidan o`quv mashg`ulotlarining xususiyatlari
6.2. Xususiy huquqning ayrim sohalarida o‘qitish metodikasi muammolari
6.3. Ekologiya va ta'limni huquqiy tartibga solish fanidan mavzularni o'qitish metodikasi
6.4. Maktabda jinoyat huquqini o'qitish
Ilovalar
Adabiyot:
Kirish
“Huquq ezgulik va adolat san’atidir, u insoniyat manfaati uchun yaratilgan”, deb ta’kidlagan ajdodlarimiz jamiyat barqaror va baxtli jamiyatini ta’minlashga qaratilgan xulq-atvorning huquqiy qoidalarini o‘rganishning chuqur funksional ahamiyatini ta’kidlaganlar. Uning sir-asrorlarini chuqurroq o‘rganishga bo‘lgan ehtiyoj turli davrlarda ham u yoki bu xususiyatga ega bo‘lib susaymagani bejiz emas. Ma’lumki, insoniyat madaniyatining ko‘plab yutuqlari jamlangan bo‘lib, ularni har bir avlod o‘z avlodlariga tarjima funksiyasi orqali yetkazadi, ularni himoya qilishga, ofat va baxtsizliklarning oldini olishga harakat qiladi.
Asr boshlarida huquqiy bilimlar va huquqiy fanlar yetakchiligi haqidagi sotsiologik prognozlar bashoratli bo‘lib chiqdi. Ularning Olimp sari ko‘tarilishi mamlakatimizda XX asrning 90-yillarida boshlangan bo‘lsa, hozirda huquqiy bilimlar majmuasini o‘rganmasdan turib, zamonaviy dunyoda munosib yo‘naltirilgan raqobatbardosh shaxsni shakllantirish mumkin emas.
So'nggi yillardagi reyting tadqiqotlari dunyoda advokatlik kasbining mashhurligini ko'rsatadi, ammo bu har doim ham o'z qobiliyatlarini faoliyatning turli sohalarida sinab ko'rishga intilayotgan shaxsning bevosita manfaatlari va istaklariga mos kelmaydi, bu erda huquqiy bilim albatta keladi. qulay.
Ta'lim va tarbiya odamlarning madaniy faoliyatining eng qadimiy turlaridan biridir. Muayyan bilim va ko'nikmalarni egallagan holda, inson doimo ularni boshqalarga etkazishga intiladi. Ammo bu qanday amalga oshirilganligi va zamonaviy dunyoda buni qanday qilib eng yaxshi qilish har doim huquqiy ta'lim sohasidagi mavjud uslub va yondashuvlarni tushunishga harakat qilgan olimlarning diqqatini uyg'otdi.
Ushbu kitob huquqni o'qitishning nazariy va uslubiy xususiyatlariga bag'ishlangan bo'lib, talabalar, o'qituvchilar uchun mo'ljallangan bo'lib, murakkab huquqiy tuzilmalar va ilmiy tushunchalarni talabalarga tarjima qilishni ta'minlash uchun mo'ljallangan.
Darslik Rossiyaning turli mintaqalaridagi amaliyotchi o'qituvchilar tomonidan yillar davomida to'plangan huquqiy ta'lim tajribasini tizimlashtiradi. Ba'zan bir-biridan juda farq qiluvchi turli xil mualliflik usullari bilan tanishish, shu bilan birga, o'qituvchining, ayniqsa boshlang'ichning ishida hisobga olinishi kerak bo'lgan huquqiy ta'limning umumiy ilmiy qonuniyatlarini aniqlashga imkon berdi.
Kitobda ma'lum usullarni amalda qo'llash mexanizmini tushunishga yordam beradigan ba'zi dars ishlanmalari keltirilgan.
Darslik alohida paragraflarda tuzilgan bir necha bo'limlardan iborat. Ular Rossiya Federatsiyasi oliy o'quv yurtlarining 03.27.00-Huquqshunoslik mutaxassisligi bo'yicha tahsil olayotgan, "Huquq o'qituvchisi" malakasini olgan talabalarga qaratilgan Davlat bilim standartining asosiy didaktik birliklarini aks ettiradi.
Ilovada umumiy ta'lim tizimida bolalar bilan ishlashda talabalar, yosh mutaxassislar va tajribali amaliyotchilar foydalanishi mumkin bo'lgan qo'shimcha materiallar mavjud. Kitobda mamlakatimiz fuqarolarini huquqiy tarbiyalash va tarbiyalash jarayonini faollashtirishga xizmat qiladigan turli chizmalar, jadvallar, sxemalar va boshqa ko‘rgazmali materiallar o‘rin olgan.
Ota-bobolarimiz ajoyib bir aforizmga ega edilar: "Ta'lim berish orqali biz o'zimizni o'rganamiz". Darhaqiqat, olimlar bizga qancha tavsiyalar bermasin, amaliyot u yoki bu materialni o'qitish, o'rganish uchun son-sanoqsiz yangi, qiziqarli variantlarni yaratadi. Biz kattalar uchun murakkab va hal qilib bo'lmaydigandek tuyuladigan muammolarni ijodiy va soddalik bilan qabul qiladigan bolalarimizdan ko'p narsalarni o'rganamiz. Bu kitobda muallif “kashfiyotlar” qilishga, ma’lum tushunchalarga qarshi chiqishga urinmadi – men shunchaki o‘qituvchilarimiz va huquqshunoslarimiz ko‘p yillik amaliyot davomida to‘plagan tajribaning kichik qismini umumlashtirmoqchi edim. Va bunday kitob Rossiya Federatsiyasida huquqiy ta'lim yo'lidagi yangi kashfiyotlar uchun qo'llanma bo'lib xizmat qilsin.