Nazorat tadbirlari bosqichlari - obyekt, mavzu tanlash, maqsad belgilash (odatda bu maktabning yillik rejasida belgilanadi); - tekshirish dasturini to’zish (savollar to’plami, anketalar, diagnostik jadvallar, nazorat topshiriqlari, testlar va boshqalar) nazorat shakli xamda metodlarni tanlash; - tekshiruv natijalarini pedagogik-diagnostik tahlilini o’tkazish. -o’quv-tarbiya jarayonini mukammallashtirish bo’yicha tavsiyanoma va takliflar ishlab chiqish; - tekshirish natijalari yuzasidan qabul qilingan boshqaruv qarori. - Ichki boshqaruvning maqsadi, mazmuni va vazifalari.
- Maktabda boshqaruv mehnati bilan shug’ullanuvchi kishilar (maktab direktori, direktorning o’quv-tarbiya va xo’jalik ishlari bo’yicha o’rinbosarlari, tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi, uslubiy birlashma rahbarlari, kasaba uyushmasi tashkilotining raisi) boshqaruvchilik jamoasini tashkil etadi.
- Maktabda boshqaruv tizimi asosan 2 ga bo’linadi.
- Maktab rahbarlari va o’qituvchilar, tarbiyachilar, yoshlar tashkilotchisi, sinf rahbarlari, uslub birlashmalarning a’zolari, texnik xodimlar.
- Boshqarish sohasidagi ijrochi xodimlarni xam 2 asosiy guruhga
- a) mutaxassislarga (o’qituvchi va tarbiyachilarga);
- b) texnik xodimlarga (laborant, farrosh, elektoromontyor, maktab qorovulli kabilarga) bo’lish mumkin.
- Maktabga o’qituvchi, tarbiyachi va texnik xodimlarni to’g’ri tashlash va ularni joy-joyiga kuyish maktab ichki boshqaruvidagi muhim masalalardan biridir. Maktab xodimlarining tanlash bobida quyidagi qoidaga rioya qilish bu borada muhim ahamiyat kasb etadi.
- Maktab xodimlarini tanlashda ularning siyosiy bilimini, halolligini, ishni bilishini hisobga olish zarur. Bu o’rinda ishning ko’zini bilish, ishchanlik, uyushqoqlikni ta’minlash boshqaruv apparati ishidagi asosiy vazifa ekanini anglash lozim.
Do'stlaringiz bilan baham: |
