Urganch davlat universiteti xudaynazarov nuraddin shavkatovich

Предметом исследования является определение процессов совмещения 
научного мышления и религиозных знаний у студенческой молодежи. 
Методы исследования. В диссертации используются такие методы 
научного познания как историчность, сравнение, сравнительный анализ и 
обобщение, комплексный подход, анализ и синтез, ретроспективный и 
системный функциональный анализ. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
Обосновано изучение этимологических (продукт исследования), 
методолого-гносеологических и социально-философских особенностей 
феномена мышления, исходитя из того, что оно является субъективной 
реальностью, влияющей на развитие человека и общества; 
раскрываются научно-религиозное мышление, рациональные и 
иррациональные аспекты феноменального (интеллект, познание, восприятие) 
и функционального начала (формирование и развитие сознания) мышления и 
мировоззрения студентов; 
путем анализа социально-дифференциальных факторов формирования и 
развития научных и религиозных знаний у школьников (поиск идей, 

---

27 
мышление, наблюдение) определены философско-дидактические механизмы 
формирования у них современного мировоззрения; 
под влиянием идеи Третьего Ренессанса в Новом Узбекистане 
выработаны научные рекомендации по решению существующих проблем 
путем анализа проводимых в этом направлении реформ и воспитания 
интеллектуальной активности молодежи. 
Практические результаты исследования заключаются в следующем: 
обосновывается, что соединение научного и религиозного знания послу-
жило созданию нового социально-практического подхода к абсолютно новой 
парадигме, то есть отказу от традиции поиска антагониста между ними; 
формирование научного мышления и религиозного мышления у школь-
ников происходит по-разному в разных классах, но поскольку стремление к 
научным знаниям является приоритетным у всех школьников, доказано, 
что многие образовательные программы, предметы, практические занятия 
долж-ны приобретать светский, научный характер; 
в процессе формирования научного и религиозного мышления данные 
исследования использовались как теоретико-методологическая основа для 
совершенствования социально-философских аспектов при подготовке 
учебно-методических 
пособий, 
медиаконтента 
средств 
массовой 
информации, олимпиад и различных мероприятий и конкурсов, 
направленных на совершенствование знаний учащихся.