Urganch davlat universiteti xudaynazarov nuraddin shavkatovich

глава 
диссертации 
называется 
«Дифференциальные 
особенности формирования научного и религиозного мышления у 
молодежи Нового Узбекистана: проблемы, исследования». 
В данной главе исследуются социально-правовые основы, механизмы и 
институциональные вопросы формирования научного и религиозного 
мышления в Новом Узбекистане. 
В первом параграфе этой главы под названием «Социально-правовые 
основы 
формирования 
научного 
и 
религиозного 
мышления» 
диссертантом показано, что социально-гуманитарные науки занимают 
ведущее место в интересах молодежи. Из специальных исследований 
известно, что интерес молодых людей к познанию мира отражается в разных 
классах и по мере перехода в старшие классы они начинают задумываться 
над экзистенциальными вопросами сущности жизни, устройства и 
устройства мира, кто я, что я делаю, я буду жить счастливо, и как я могу 
принести пользу обществу. . С развитием жизненного опыта их интерес 
приобретает рациональное значение и определяет сферы познания и 
интереса. Но в нашем обзоре отмечается, что социальные гуманитарные 
науки (отсюда вопросы выше) остаются важными в любом возрасте. 
Например, 68% учащихся 5-6 классов интересуются социально-
гуманитарными науками, а 67% учащихся 10-11 классов. Эти показатели 
близки к общему показателю (62%). Если вспомнить, что религиозное 
мышление также в основном формируется в рамках социально-гуманитарных 
наук, то интерес к этим наукам помогает решить две взаимосвязанные 
проблемы: во-первых, общее мировоззрение, жизненное предназначение, 
отношение к ценностям и уважение к нравственным императивам в общество 
среди школьников; второй - оценивать собственное поведение через 
социально-правовые 
нормы, 
узнавать 
установленные 
государством 
процедуры и формировать умение оценивать полученные знания через эти 
нормы и нормы. В целом показан интерес народов Востока к социально-
гуманитарным наукам, к оценке действительности через социально-
этические ценности и нормы. 
Во втором параграфе этой главы, озаглавленном «Социально-