Урока №97: Основа слова

Выразительные средства языка.
А) Эпитеты: молоденькая сосенка, ранняя весна, вершинный побег, огромное, прямоствольное дерево.
Б) Олицетворение: сколько сил нужно сосенке, чтобы вырасти; поднявшаяся сосна, выдвигается побег.


VIII. Итог урока
– Итак. Сегодня мы с вами познакомились с правописанием чередующихся гласных а – о в корнях -лаг- – -лож-, -рос- – - раст- (-ращ-). Когда пишем буквуа, а когда о в корнях -лаг-, -лож-?
– Есть ли слова, написание которых мы запоминаем? (полог)
– Когда пишем букву а, а когда о в корнях –раст- (-ращ-), -рос-?
– Есть ли слова-исключения? (Да. Росток, отрасль, Ростислав, ростовщик, Ростов)
Подведение итогов урока
- обобщение пройденного материала
- выставление оценок за работу учащимися в течении урока
домашнее задание:
Составила:


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


ТЕМА УРОКА № 131 :"Буквы о-ё после шипящих в корнях слов".
ЦЕЛЬ:
1. Обучающая цель:Обучающая. Закрепление навыка правописания о-ё после шипящих в корнях слов.2. Развивающая цель:Развитие орфографической зоркости, навыков грамотного письма, развитие устной и письменной речи учащихся.3. Воспитывающаяцель:Воспитать чувство сопричастности к общему делу, умение работать коллективно.
Эпиграф: невежество – ночь ума, ночь безлунная и беззвездная.(Цицерон.)


ОБОРУДОВАНИЕ:Русский язык (методическое пособие для учителя). Учебник русского языка для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. Сост. Зеленина В.И., М.Э.Рожнова,карточки по вариантам,таблицы.
Методические приёмы: Конструирование предложений.Редактирование текста
Тип урока: Комбинированный


Задачи:
1.Знать условия выбора о-ё после шипящих.
2.Закрепить умение выбора чередующихся в корне.
3. Уметь графически выделять орфограмму.