T/r
|
M A V Z U L A R
|
Soat
|
Shakllantiriladigan fanga oid kopetensiyalar
|
Kitob beti
|
O’tish vaqti
|
O’tilgan vaqti
|
Ko’rgazmali jihozlar
|
|
I CHORAK 45 SOAT
|
|
|
Minglik. 3-sinf materialini takrorlash va umumlashtirish
|
|
Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya:
A1
o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi;
0 dan 1000 000 gacha bo‘lgan nomanfiy butun sonlarni o‘qiy oladi, yoza oladi, taqqoslay oladi, tartibga soladi, modellarda tasvirlay oladi;
sonlarni qo‘shish va ko‘paytirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 1000 000 ichida nomanfiy butun sonlar ustida qo‘shish va ayirish amallarini og‘zaki va yozma bajara oladi;
fazoviy (parallelepiped, kub, shar) figuralarni tasavvur qila oladi, taniydi va nomlay oladi;
real ob’ektlarni geometrik figuralar modellari bilan bog‘lay oladi;
fazoviy figuralarni ularning tekislikdagi ko‘rinishlari bilan bog‘lay oladi.
Kognitiv kompetensiya (shaxsning mustaqil ijodiy fikrlash kompetensiyasi):
A1
o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi;
o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
o‘qituvchi bilan hamkorlikda masalaning echimini topish rejasini tuza oladi, tuzilgan reja asosida ishlay oladi va o‘z faoliyatini to‘g‘rilab oladi.
|
|
|
|
|
|
1
|
Sonlarning natural qatori haqidagi taasavvurlarni mustahkamlash. Misol va masalalar yechish 1-6 misol, masala
|
1
|
3
|
|
|
Mavzular
|
|
2
|
Cho’tlar.Uch xonali sonlarni cho’tga solish. 320+430, 860-250 ko’rinishdagi misollarni yechish7-12 misol, masala
|
1
|
4
|
|
|
Asosida
|
|
3
|
Uch xonali sonlarni yoza olish malakalarini mustahkamlash. Kattaliklarni almashtirish buyicha mashq qildirish. Masalalar yechish 13-17 misol, masala
|
1
|
5
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
4
|
O’rganilgan ko’rinishdagi misol va masalalarni yechish 18-22 misol, masala
|
1
|
5
|
|
|
Testlar
|
|
5
|
Uch xonali sonni bir xonali songa yozma ko’paytirish va bo’lishni takrorlash 23-27 misol, masala
|
1
|
6
|
|
|
Rasmlar
|
|
6
|
Misol va masalalar ishlash 28-33 misol, masala
|
1
|
7
|
|
|
Multimedia
|
|
7
|
Mustaqil ish
|
1
|
|
|
|
Masalalar
|
|
|
Ko’p xonali sonlar
O’nlik sanoq sistemasi Ko’p xonali sonlarni raqamlash
|
|
|
|
|
|
|
8
|
O’nlik sanoq sistemasi haqida tushuncha 34-40 misol, masala
|
1
|
8
|
|
|
Multimedia
|
|
9
|
Rim raqamlari 41-48 misol, masala
|
1
|
10
|
|
|
ilovalari
|
|
10
|
Ko’p xonali sonlarini raqamlash 49-55 misol, masala
|
1
|
12
|
|
|
Mavzular
|
|
11
|
Ko’p xonali sonlarini raqamlash 56-61 misol, masala
|
1
|
14
|
|
|
Asosida
|
|
12
|
Ko’p xonali sonlarini raqamlash 62-69 misol, masala
|
1
|
15
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
13
|
Ko’p xonali sonlarini raqamlash70-75 misol, masala
|
1
|
17
|
|
|
Testlar
|
|
14
|
Ko’p xonali sonlarni raqamlash 76-82 misol, masala
|
1
|
18
|
|
|
Rasmlar
|
|
15
|
Ko’p xonali sonlarini raqamlash 83-89 misol, masala
|
1
|
20
|
|
|
Multimedia
|
|
16
|
To`g`ri chiziqlarning perpendikulyarligi
90-97 misol, masala
|
1
|
21
|
|
|
Mavzular
|
|
17
|
To`g`ri chiziqlarning perpendikulyarligi
98-104 misol, masala
|
1
|
22
|
|
|
Asosida
|
|
18
|
Ko’p xonali sonlarni raqamlash 105-109 misol, masala
|
1
|
24
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
19
|
1 000 000 soni 110-116 misol, masala
|
1
|
26
|
|
|
Testlar
|
|
20
|
1-nazorat ishi Yozma ish
|
1
|
|
|
|
Misol va masalalar varianti
|
|
|
To’rt arifmetik amal va ularni bajarish tartibi
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Amallarning nomlari va belgilari. Uzunlik o’lchovi birliklari jadvalini takrorlash 117-122 misol, masala
|
1
|
28
|
|
|
Mavzular
|
|
22
|
Amallarning bajarilish tartibi (qavssiz misollarda) 123-129 misol, masala
|
1
|
29
|
|
|
Asosida
|
|
23
|
Amallarning bajarilish tartibi (qavsli misollarda)
130-136 misol, masala
|
1
|
31
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
24
|
Amallarning bajarilish tartibi (barcha hollar) Massa birliklari jadvalini takrorlash 137-144 misol, masala
|
1
|
32
|
|
|
Testlar
|
|
25
|
Geometrik mavzu bilan tanishtirish. Misol va masalalar yechish 145-149 misol, masala
|
1
|
34
|
|
|
Rasmlar
|
|
26
|
Uchburchaklar tasnifi 150-155 misol, masala
|
1
|
35
|
|
|
Multimedia
|
|
27
|
Uchburchaklar tasnifi 156-161 misol, masala
|
1
|
37
|
|
|
Mavzular
|
|
|
Natural sonlarni qo’shish va ayirish
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Ko`pyoq 162-168 misol, masala
|
1
|
38
|
|
|
Mavzular
|
|
29
|
To`g`ri burchakli parallelepiped. Kub
169-177 misol, masala
|
1
|
40
|
|
|
Asosida
|
|
30
|
Qo’shish va ayirishnng yozma usuli
178-184 misol, masala
|
1
|
43
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
31
|
Ko`p xonali sonlarni yozma qo`shish va ayirish
185-191 misol, masala
|
1
|
45
|
|
|
Testlar
|
|
32
|
Ko`p xonali sonlarni yozma qo`shish va ayirish
192-198 misol, masala
|
1
|
46
|
|
|
Rasmlar
|
|
33
|
400-42, 1000-521, 60003-284 ko`rinishidagi misollar
199-205 misol, masala
|
1
|
47
|
|
|
Multimedia
|
|
34
|
To`ri chiziqlarning parallelligi
206-214 misol, masala
|
1
|
48
|
|
|
Mavzular
|
|
35
|
Noma’lum kamayuvchini topish
215-221 misol, masala
|
1
|
50
|
|
|
Asosida
|
|
36
|
Noma’lum ayriluvchini topish. Vaqt birliklari jadvalini takrorlash (yil, asr). 222-228 misol, masala
|
1
|
51
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
37
|
O’rganilganlarni mustahkamlash. Vaqt birliklari(hamma birliklari)jadvalini takrorlash 229-235 misol, masala
|
1
|
53
|
|
|
Testlar
|
|
38
|
Kattaliklarni qo’shish va ayirish usullari.
236-241 misol, masala
|
1
|
54
|
|
|
Rasmlar
|
|
39
|
Mustaqil ish
|
1
|
|
|
|
Misol va
|
|
40
|
Kattaliklarni qo`shish va ayirish usullari
242-248 misol, masala
|
1
|
55
|
|
|
Mavzular
|
|
41
|
Bilvosita ko’rinishda ifodalangan masalalarni yechish
249-255 misol, masala
|
1
|
57
|
|
|
Asosida
|
|
42
|
Masalalar bo’yicha tenglamalar yechish
256-261 misol, masala
|
1
|
58
|
|
|
Tarqatmalar
|
|
43
|
O’rganilganlarni mustahkamlash
262-267 misol, masala
|
1
|
59
|
|
|
Testlar
|
|
44
|
Proporsional bo’lishga doir masalalar bilan tanishtirish
268-273 misol, masala
|
1
|
60
|
|
|
Rasmlar
|
|
45
|
2-nazorat ishi Test sinovi
|
1
|
|
|
|
Multimedia
|
|
II CHORAK 35 SOAT
|
|
46
|
O’rganilgan ko’rinishdagi masalalar yechish
274-280 misol, masala
|
1
|
umumiy kompetensiya:
A1
o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi;
sonlarni qo‘shish va ko‘paytirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 1000 000 ichida nomanfiy butun sonlar ustida qo‘shish va ayirish amallarini og‘zaki va yozma bajara oladi;
6•x=426+120, x:18=270–50, 360:x=630:7 ko‘rinishidagi tenglamalarni echa oladi;
arifmetik amalda qatnashgan noma’lum tarkibiy qismini aniqlay oladi; o‘rganilgan turlardagi tengsizliklarni echa oladi;
murakkab bo‘lmagan ko‘rinishlarda berilgan ma’lumotlarni o‘qiy oladi; atrof–borliqdagi sodda ob’ektlarni geometrik figuralar modellari bilan bog‘lay oladi, ayrim elementlarini o‘lchay oladi va chamalay oladi;
ikki-uch sonning o‘rta arifmetigini topa oladi.
Kognitiv kompetensiya (shaxsning mustaqil ijodiy fikrlash kompetensiyasi):
A1
o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi;
o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
o‘qituvchi bilan hamkorlikda o‘quv va amaliy holatlarda maqsadni ifodalay oladi.
|
61
|
|
|
Mavzular
|
|
