В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов

§ 1. Сущность педагогического процесса и его структура
§ 2. Функции, движущие силы и закономерности целостного педагогического процесса
§ 3. Личность как объект и субъект целостного педагогического процесса
§ 4. Условия построения целостного педагогического процесса
§ 5. Личностно-ориентированный подход в целостном педагогическом процессе


Модуль III. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ

Глава 8. Обучение в целостном педагогическом процессе

§ 1. Обучение как способ организации педагогического процесса
§ 2. Функции и движущие силы процесса обучения
§ 3. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
§ 4. Логика учебного процесса и структура усвоения
§ 5. Виды обучения и их характеристика

Глава 9. Закономерности и принципы обучения

§ 1. Закономерности обучения
§ 2. Принципы обучения и их классификация
§ 3. Принципы обучения, связанные с содержанием образования
§ 4. Организационно-методические принципы обучения
§ 5. Основные концепции развивающего обучения

Глава 10. Содержание образования как основа базовой культуры личности

§ 1. Сущность содержания образования и его исторический характер
§ 2. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования
§ 3. Структура содержания общего образования
§ 4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
§ 5. Особенности содержания дошкольного образования

Глава 11. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования

§ 1. Структура и функции стандарта общего образования
§ 2. Учебные планы
§ 3. Учебный предмет
§ 4. Учебные программы
§ 5. Учебная литература

Глава 12. Методы и средства обучения

§ 1. Сущность методов обучения и их эволюция
§ 2. Классификация методов обучения и критерии их выбора
§ 3. Традиционные методы обучения
§ 4. Инновационные методы обучения