В. Ф. Петрова методика математического образования детей дошкольного возраста Краткий конспект

 
4.4. Формирование числовых представлений в старшем 
дошкольном возрасте 
Старшая группа 
Задачи работы 
Учить создавать множества из разных по качеству элементов, 
разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать 
отношения между целым и частью, понимать , что множество больше 
части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части 
множества на основе счета и соотнесения элементов один к одному; 
определять большую(меньшую) часть множества или их равенство. 
Учить детей считать до 10; последовательно знакомить с 
образованием каждого числа в пределах 5-10 (на наглядной основе). 
Учить отсчитывать предметы из большего количества по образцу 
и заданному числу (в пределах 10) 
Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить 
количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в 
пределах 10). 
Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе 
сравнения 
конкретных 
множеств 
получать 
равенство 
из 
неравенства(неравенство из равенства), добавляя к меньшему 
количеству один предмет или убирая из большего количества один 
предмет. 
Познакомить с порядковым счетом в пределах 10, учить различать 
вопросы: «Сколько?», «Который?» «Какой?» и правильно отвечать на 
них. 
Дети делят некоторые предметы (яблоко, лист бумаги, ленту, 
пирог, и т.д.) и геометрические фигуры (круг и квадрат) на 2-4 равных 
части. 
77 

---

Дети учатся называть полученные части деления: сравнивать 
целое и части. 
Дети должны понять, что целое всегда больше части, а часть – 
меньше целого. 
Методика работы 
Новой задачей в этой группе является обучение порядковому 
счету. Наглядный материал : множества, состоящие из разных 
предметов, называемых одним словом. Детей следует научить 
различать вопросы: «Сколько?», «Какой?», «Который?» - и правильно 
отвечать на них.