В каких методических приемах находит свое выражение эвристический метод?

Структура урока объяснения нового материала:
Организационный момент, проверка домашнего задания, объяснение нового материала, закрепление, задание на дом.
Организационный момент, проверка домашнего задания, объяснение нового материала, закрепление.
Организационный момент, проверка домашнего задания, объяснение нового материала, задание на дом.
Организационный момент, проверка домашнего задания, закрепление, задание на дом.


Что лежит в основе этой классификации уроков: урок рецептивной речевой деятельности учащихся, урок репродуктивной речевой деятельности учащихся, урок продуктивной речевой деятельности учащихся?
Речевая деятельность учащихся.
Обучающая деятельность учителя.
Познавательная деятельность учащихся.
Этапы изучения художественных произведений.


Какова последовательность проведения уроков по развитию речи учащихся?
урок рецептивной, репродуктивной, продуктивной речевой деятельности учащихся.
урок рецептивной, продуктивной, репродуктивной речевой деятельности учащихся
урок репродуктивной, продуктивной речевой деятельности учащихся.
урок рецептивной, продуктивной речевой деятельности учащихся.


Что лежит в основе этой классификации уроков: урок-семинар, урок-диспут, урок-лекция, урок-викторина, урок-концерт?
Форма организации учебного процесса.
Познавательная деятельность учащихся.
Этапы изучения художественных произведений.
Речевая деятельность учащихся.


Почему важно четкое определение темы урока и его целей?
Тема урока определяет цель урока, а цель урока – это стержень, вокруг которого организуется весь урок, изменение цели влечет за собой также изменение содержания, методов, построения урока.
Тема урока может изменяться по ходу урока, по желанию учащихся или учителя в связи с творческим отношением учителя к работе.
Цели урока определяют и его тему, а тема урока - это стержень, вокруг которого организуется весь урок.
Изменение темы влечет за собой также изменение содержания, методов, построения урока.