В контексте изучения профильных дисциплин 2018 Т. Д. Кириченко

Кириченко Т. Д. Практические аспекты организации самостоятельной работы студентов-музыкантов вуза в контексте изучения профильных дисциплин обучающихся ...; в форме самостоятельной работы обучающихся; в иных формах, определяемых организацией» [Приказ Минобрнауки 2017].
Проблема организации самостоятельной работы студентов вуза требует обращения к практическому опыту осуществления подобной деятельности обучающихся на музыкальном отделении Института истории и культуры Елецкого государственного университета имени И.А. Бунина. Как правило, каждый вуз оставляет за собой право выбора форм, видов и критериев оценивания самостоятельной работы обучающихся. Нормативные требования к самостоятельной работе студентов расширяются и дополняются локальными документами: Уставом ЕГУ им. И.А. Бунина, Положением об организации самостоятельной работы обучающихся в ЕГУ им. И.А. Бунина (утвержденным приказом ректора от 31 августа 2017 г. № 333, а). Положение регламентирует порядок и условия организации самостоятельной работы обучающихся; определяет значение, цель, задачи и формы СРС; знакомит с этапами и структурами вуза, обеспечивающими процесс организации СРС. Кроме того, условия осуществления организации самостоятельной работы и ее оценка планируются и прописываются каждым преподавателем в рабочей программе дисциплины, а также в методических рекомендациях по организации самостоятельной работы студентов и учебных (или учебно-методических) пособиях по различным дисциплинам учебного плана.
Учебная дисциплина «Методика работы с детским фольклорным коллективом» (Б1.В.ДВ.8.2) реализуется в рамках дисциплин по выбору вариативной части учебного плана направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) Музыка. Изучение дисциплины способствует освоению обучающимися специфических приемов звукоизвлечения и звуковедения в народной манере пения (южнорусская традиция); овладению различными методиками народного исполнения; практическими навыками вокальной техники и формами репетиционной работы с детским фольклорным коллективом.
Основная цель самостоятельной (аудиторной и внеаудиторной) работы сводится к углубленному освоению программного материала дисциплины посредством изучения специальной и учебно-методической литературы; подготовки к лекциям, семинарам (практическим занятиям), зачётам/экзаменам; составлению словаря профессиональных терминов; аннотированию, комментируемому цитированию и реферированию научной литературы; выполнению творческих (индивидуальных) заданий; сравнительному анализу изучаемого материала; моделированию профессиональных ситуаций; наблюдению за различными аспектами профессиональной деятельности.
Преподавателем дисциплины определяются темы самостоятельной работы, её формы и объём (в соответствии с учебным планом и рабочей программой), разрабатывается и подбирается учебно-методическое обеспечение, составляется график консультаций, осуществляется индивидуальная педагогическая поддержка обучающимся в выполнении самостоятельной работы, оцениваются результаты.
Организация самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины заключается в обеспечении обучающихся необходимыми учебно-методическими материалами; доступе к банку фольклорного материала, собранного на кафедре, и информационным ресурсам сети Интернет; знакомстве с оценочными средствами (контрольными материалами, тестами, заданиями и др.); а также в предоставлении перечня необходимой основной и дополнительной литературы.
Результативность и эффективность самостоятельной работы студента оценивается преподавателем посредством текущего контроля на лекционных и практических занятиях, а также в виде проверки домашней работы, выполнения индивидуальных
творческих заданий, подведения итогов в период промежуточной (ректорские контрольные работы) и итоговой аттестаций (зачет/экзамен).
В рамках учебного курса «Методика работы с детским фольклорным коллективом» для студентов-музыкантов разработаны индивидуальные творческие задания, которые осуществляются поэтапно и поочередно, периодичность выполнения таких заданий - систематическая, к каждому занятию. Реализация выполнения заданий происходит непосредственно в процессе проведения семинарских (практических) занятий (под контролем преподавателя), а также в качестве выполнения самостоятельной домашней работы. На начальном этапе осуществления самостоятельной деятельности обучающиеся ориентируются на некий алгоритм выполнения теоретического задания.