В. П. Шенягин основы преподавания экономических дисциплин учебно-методическая документация

Семинар 2. Дидактика и методика преподавания экономических дисциплин 
Количество часов на обсуждение – 2 часа. 
В рамках проведения занятия предусмотрено освоение следующих компетенций: 
ПК-4, ПК-14, ПК-15. 
Цель занятия – закрепить понятия дидактики и методики преподавания 
экономических дисциплин с учетом исторических аспектов и современных тенденций, 
основные положения Болонского процесса, перечень и основные характеристики 
современных образовательных технологий. 
Вопросы для изучения и краткого обсуждения: 
1. Дидактика и методика преподавания экономических дисциплин: исторические 
аспекты и современные тенденции. 
2. Основные положения Болонского процесса. 
3. Современные образовательные технологии. 
Практические задания. 
1. Рассмотрите особенности развивающего обучения в различных концепциях его 
основателей: дидактические принципы концепции Л.В. Занкова и дидактические принципы 
концепции В.В. Давыдова – Д.В. Эльконина. 
2. Сформулируйте ключевые вопросы к каждому из уровней образовательных задач 
Б. Блума. 
3. Рассмотрите особенности методики преподавания экономических дисциплин. 
4. Рассмотрите основу методики изложения экономических категорий и 
экономических законов. 
5. Изложите зарубежный опыт преподавания экономических дисциплин. 
Контрольные вопросы для определения степени усвоения учебного материала: 
1. Для чего человеку следует учиться? 
2. Что является объектом и предметом изучения дидактики? 
3. Какие задачи решает дидактика? 
4. Назовите законы обучения, выделенные современной дидактикой. 
5. Охарактеризуйте классические принципы дидактики. 
6. Чем отличается предмет исследования методики преподавания экономических 
дисциплин от предмета общей дидактики? 
7. Отличительные 
характеристики методики преподавания экономических 
дисциплин. 

---

В.П. Шенягин
Основы преподавания экономических дисциплин
АТ-2015 47 
8. В чем состоят особенности изложения экономических категорий? 
9. Охарактеризуйте зарубежный опыт преподавания экономических дисциплин. 
10. Назовите проблемы перестройки образовательной системы России после 
включения в Болонский процесс. 
Литература: 
1. Методика преподавания в высшей школе: учебно-практическое пособие для 
вузов / В.И. Блинов, В.Г. Виненко, И.С. Сергеев. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 315 с. 
– Серия: Образовательный процесс. – с. 96-100, 192-201, 224-227, 237-251. 
2. Михеева С.А. Школьное экономическое образование: методика обучения и 
воспитания: учебник для студентов педвузов / С.А. Михеев. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 
328 с. – с. 15-20, 24-28, 59-64, 74-76. 
3. Резник С.Д. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: 
Учебное пособие / С.Д. Резник, О.А. Вдовина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 
2013. – 361 с.– (Менеджмент в высшей школе). – с. 8-52. 
4. Хвесеня Н.П. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-
методический комплекс / Н.П. Хвесеня, М.В. Сакович. – Минск: БГУ, 2006. – 116 с. – с. 5-
13.