V. S. Avanesov [1], "test topshiriqlardan, ularni qo'llash qoidalaridan, har bir topshiriq uchun baholardan va test natijalarini talqin qilish bo'yicha tavsiyalardan iborat". Ushbu ta'rif juda to'g'ri ko'rinadi, amm

1.2. Test topshiriqlari turlarining tasnifi.
Sinovlardan foydalanilganda ularning tasnifi maqsad va mazmunga ko'ra shakllantirildi:
- shaxsiy testlar - shaxsning hissiy va irodaviy fazilatlarini baholash;
- intellekt sinovlari - bilim jarayonlari va fikrlash funktsiyalarining rivojlanish darajasini tahlil qilish;
- har xil faoliyatni o'zlashtirish qobiliyatini baholash qobiliyatlari sinovlari;
- yutuqlar sinovlari, ularning yordamida mashg'ulotdan so'ng bilim, ko'nikma va qobiliyatlarning rivojlanishi baholanadi.
Yaratish tartibiga ko'ra standartlashtirilgan va standartlashtirilmagan testlarni ajratish mumkin.
Standartlashtirish - bu rejalashtirish, baholash va ballarni yig'ish tartiblarining ketma-ket ketma-ketligi. Standartlashtirishning maqsadi - barcha o'quvchilarni teng baholash, ularning baholari bir xil ahamiyatga ega bo'lishi va har xil sharoitlar ta'sirida bo'lmasligi uchun. Shaxslarni yoki guruhlarni taqqoslash uchun taxminlardan foydalanishni rejalashtirishda bu muhim tartib.
Taqdimot uslubiga ko'ra testlar ajratiladi:
- bo'sh (mashinada o'qiladigan shakllar, test kitoblari);
- mavzu (moddiy ob'ektlarni manipulyatsiyasi reaktsiya tezligi va harakatlarning ravshanligi uchun mo'ljallangan);
- texnik vositalar (maxsus uskunalar yordamida - signalni aniqlash uchun sensorlar);
- amaliy (laboratoriya ishlarining analoglari, ammo topshiriqlar uchun sinov shartlari bilan);
- kompyuter (maxsus holat sifatida - moslashuvchan).
Amallarning mohiyati bo'yicha testlar quyidagilarga bo'linadi:
- og'zaki;
- og'zaki bo'lmagan.
Etakchi yo'nalishga ko'ra quyidagilar mavjud:
- tezlik sinovlari;
- ishlash sinovlari (kuch);
- aralash testlar.
Vazifalarning bir xilligi darajasiga ko'ra testlar quyidagilarga bo'linadi.
- bir hil, bir hil vazifalarni bir sifatni (bitta fan bo'yicha tayyorgarlik darajasi) o'lchashga imkon beradigan;
- heterojen (ko'p o'lchovli) - talabalarning bir nechta o'quv predmetlari va (yoki) shaxsiy xususiyatlariga tayyorgarlik darajasini o'lchash.