В языкознание : практикум : учебно-методическре пособие

Классификация гласных звуков 
Ряд 
передний 
средний 
задний 
Подъем 
нелабиал. 
лабиал. 
нелабиал. 
лабиал. 
нелабиал. 
лабиал. 
Верхний 
и 
ü
нем., фр.
ы 
у
норв. 
ы
тат. 
у 
Средний 
е 
ö
нем., фр.
´ 
√
англ. 
о 
Нижний 
Q
англ. 
а a
англ. 
ç
англ. 
Таблица 4 
Специфика сонорных согласных 
Параметры 
Гласные 
Сонорные
согласные 
Шумные
согласные 
1. Соотношение 
тона и шума 
Тон 
Тон преобладает 
над шумом 
Звонкие:
тон преобладает 
над шумом;
Глухие: только 
шум 
2. Общий характер 
артикуляции 
Рторазмыкатели; 
напряжение
разлито по всей 
полости рта 
Ртосмыкатели; 
есть фокус
напряжения 
Ртосмыкатели;
есть фокус
напряжения 
3. Наличие
преграды; способ 
ее преодоления 
Нет преграды 
Есть преграда, 
но воздух ее
обходит 
Есть преграда;
воздушная струя 
ее преодолевает 
4. Сила выдоха 
Слабая 
Средняя 
Сильная 
5. Способность
к слогообразова-
нию 
Максимальная 
способность
к слогообразова-
нию 
Способны
к слогообразова-
нию
2
– 
2
Слогообразующие согласные имеются, например, в чешском, сербском, 
старославянском языках. 

---

21 
тикали относительно участников акта речи: им ‘этот’, ат/ам 
‘тот, дальний’, виним ‘тот, который выше’, агъам ‘тот, который 
внизу’; 
б) цветок, который по-русски называется бархатец, в укра-
инском языке носит название чорнобривець; 
в) в киргизском языке имеются следующие устойчивые срав-
нения: «лицо ясное, как родник», «глаза блестящие, как Иссык-
Куль», волосы длинные, как аркан»; в английском – as big as 
a parson’s barn («большой, как амбар пастора»), as false as a Scot 
(«лживый, как шотландец»), black as ebony («черный, как эбено-
вое дерево»). 
Найдите свои примеры такого же типа. 
Тема 7. Система и структура языка 
Методические рекомендации 
К практическому занятию по этой теме необходимо иметь 
четкое представление о том, что стоит за понятиями «система» 
и «структура» и в чем их отличие друг от друга. При рассмотрении 
такого свойства системы, как иерархичность, подумайте о том, 
какие языковые и речевые единицы представлены на каждом 
уровне языковой системы. Уделите особое внимание синтакси-
ческому уровню: можно ли говорить о языковых единицах син-
таксического уровня, если учесть что набор предложений в том 
или ином языке бесконечен? Анализируя такие свойства систе-
мы, как целостность и связь со средой, подумайте, как прояв-
ляются эти свойства в отношении разных уровней языковой 
системы. 
При изучении типов отношений элементов системы друг 
с другом необходимо четкое осознание того, отношения какого 
типа называются (а) парадигматическими и (б) синтагматиче-
скими. Необходимо представлять себе отношения обоих типов 
на разных уровнях языковой системы и быть способным привес-
ти примеры проявления этих отношений для единиц любого 
языкового уровня. Подумайте, с формой или с содержанием 
22 
языковых единиц связаны отношения того и другого типа. 
Необходимо уверенно знать термины парадигма и синтагма 
и уметь иллюстрировать эти термины конкретными примерами, 
имеющими отношение к различным языковым ярусам. 
При изучении синтагматических отношений обратите осо-
бое внимание на закон смыслового согласования: в чем он за-
ключается? с каким уровнем языковой системы связан этот тип 
синтагматических отношений? проявляются ли какие-нибудь 
другие типы синтагматических отношений на этом уровне?