Вазорати таълими олӣ ва миёнаи ҷУМҲури ӯзбекистон донишгоҳи давлатии омӯзгории ҷИРҶИҚ

МУҚАДДИМА
Дар айни замой дар бораи ба хам пайвастани таълими мактаби ибтидой бисьёр сухан меравад. Ин фахмост — талабаи мактаби миёнаи нопурра олами атрофро дарк мекунад, Барои у табиатшиносй, забони русй, мусикй ва дигар фанхо ном нагузоштаанд, вале садо ва хачми предметхои олами атроф гуногунанд. Муаллим пай мебарад ва медонад, ки пайвастагии ашёро дидан лозим аст.
Дар баробари дифференция ва фардикунонй дар маорифи халк идеяи интеграцияи таълим мавриди мухокима карор гирифт.Агар дарачаи тайёрй ба кори мустакилона бо китоб, китобхои дарсй ва дигар адабиёт дар асоси дифференциацияи таълими мактаби ибтидой ва ташаккули фаъолонаи шавку хавас. дар синни ибтидоии мактаби ибтидоӣ асоси интегратсия гуногун аст, баъзе мафҳумҳои умумиро, ки объекти омӯзиши илмӣ мебошанд, амиқ кардан, равшан кардан ва васеъ кардан мумкин аст.
Мақсади асосии ҳамгироии таълим дар мактаби ибтидоӣ гузоштани асосҳои ғояи хуб дар бораи табиат ва ҷомеа ва ташаккули муносибати онҳо ба қонунҳои инкишофи онҳо мебошад.Бинобар ин барои хонандаи синфҳои болоӣ дидан муҳим аст, ки мавзуъ ё ходисахо аз чанд чихат: аз нуктаи назари мантикию эмотсионалй, аз назари биолог, каломгар, рассом, навозанда ва гайра.
Азхудкунии фанхои асосй ва мукаррар намудани алокаи дохилипредметй ва байни предметхо дар фахмидани конуниятхои чисмхои чахон асоси методологии муносибати интегратсияи тарбия мебошад.Бо рохи муайян намудани аломатхои мухим ба даст овардан мумкин аст.Х,амин тавр, хар як дарс бо сохтори хуб ташаккулёфта ва тартиби таълим, аз љумла як гурўњи мафњумњои марбут ба ин фанни таълимї метавонад њамчун асос барои њамгирї истифода шавад.
Курси ҳамгироӣ яке аз фанҳои таълимӣ буда, барои амиқ ва афзун намудани донишҳои байнисоҳавӣ (донишҳои интегралӣ) ва ташаккули он омӯхта мешавад. Он дар асоси намудҳо, усулҳо, услубҳо, объектҳои ҳамгироии байнисоҳаҳои гуногун эҷод карда мешавад.
Ба синфхо таксим кардани курсхои интеграционй аз руи асосхои гуногун ба амал бароварда мешавад: аз руи максаду проблемахо: дар асоси вазифахои мактаб дар системаи табиатшиносй: дар асоси пайвастани сохахои фан, дар асоси интеграция. усулхо ва роххо: аз руи мавкеи он дар плани таълим: аз руи вакти дар омузиш сарфшуда хондани курс: аз руи дарачаи душвории хонандагон ва гайра. Мо кайд мекунем, ки муаллифони ин курсхо одатан дар назди худ масъалаи халли якчанд максаду проблемаро мегузоранд, аз ин ру, курсхо сермацсад буда, вазифахои гуногун доранд.