Выбор профессии

Склонение имен прилагательных во множественном числе
Во множественном числе прилагательные имеют одинаковые окончания для всех родов.

Падеж	Вопрос	Примеры
И. п.	какие? -ые, -ие	новые большие летние хорошие
Р. п.	каких? -ых, -их	новых больших летних хороших
Д. п.	каким? -ым, -им	новым большим летним хорошим
В. п.	какие? -ые, -ие каких? -ых, -их	неодуш. – как И. п. одуш. – как Р. п.
Т. п.	какими? -ыми, -ими	новыми большими летними хорошими
П. п.	о каких? -ых, -их в/на каких?	новых больших летних хороших

Запомните! В. п. прилагательных мн. ч. = И. п., если прилагательное относится к неодушевленным существительным (Повсюду звучат веселые песни. – Мы слышали только веселые песни); В. п. прилагательных мн. ч. = Р. п., если прилагательное относится к одушевленным существительным (В поликлинике есть хорошие врачи. – Мне порекомендовали хороших врачей).

Тренировочные упражнения


Упражнение 1. Составьте предложения с приведенными ниже словосочетаниями.
1. Иностранные студенты, рыжий клоун, хорошие артисты, зимняя шапка.
2. Приморский поселок, звонкие голоса, украинская песня, летние каникулы.
3. Детские стихи, народная сказка, студенческие общежития, светлые волосы.
4. Новый бассейн, осеннее утро, горные дороги, спортивная куртка.

Склонение имен прилагательных в единственном числе
Полные имена прилагательные изменяются по числам и падежам: веселая песня – веселые песни, хороший человек – хорошего человека, хорошему человеку, хорошего человека, хорошим человеком, о хорошем человеке и т.д.; а в единственном числе – и по родам: новый дом, новая книга, новое решение.
Изменение прилагательных по числам и падежам называется склонением.

Падеж	Вопрос		Единственное число
			м. р.			ср. р.	ж. р.
И. п.	какой? какое? какая?		-ый, -ий, -óй новый большóй летний хороший			-ое, -ее новое большое летнее хорошее	-ая, -яя новая большая летняя хорошая
П. п.	о в/на	каком? какой?		-ом, -ем				-ой, -ей
				о в на	новом большом летнем хорошем			о в на о	новой большой летней хорошей
Запомните! 1. Окончания полных прилагательных в м. р. и ср. р. при склонении совпадают во всех падежах, кроме И. п. и В. п. 2. В. п. прилагательных м. р. = И. п., если прилагательное относится к неодушевленным существительным (У меня есть хороший словарь – я взял в библиотеке хороший словарь); 3. В. п. прилагательных м. р. = Р. п., если прилагательное относится к одушевленному существительному (В поликлинике есть хороший специалист. – Мне порекомендовали хорошего специалиста).

Тренировочные упражнения


Упражнение 1. Определите род и число прилагательных.
Образец: чужое имущество – ср. р., ед. ч.

Иностранный студент, шахматная доска, спортивная победа, музыкальный вечер, трудная сессия, последний экзамен, новое общежитие, красивая песня, детский альбом, исторический памятник, общее дело.

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Во множественном числе прилагательные имеют одинаковые окончания для всех родов.

Падеж	Вопрос	Примеры
И. п.	какие? -ые, -ие	новые большие летние хорошие
П. п.	о каких? -ых, -их в/на каких?	новых больших летних хороших

Запомните! В. п. прилагательных мн. ч. = И. п., если прилагательное относится к неодушевленным существительным (Повсюду звучат веселые песни. – Мы слышали только веселые песни); В. п. прилагательных мн. ч. = Р. п., если прилагательное относится к одушевленным существительным (В поликлинике есть хорошие врачи. – Мне порекомендовали хороших врачей).

Тренировочные упражнения


Упражнение 1. Составьте предложения с приведенными ниже словосочетаниями.

1. Иностранные студенты, рыжий клоун, хорошие артисты, зимняя шапка.

2. Приморский поселок, звонкие голоса, украинская песня, летние каникулы.
3. Детские стихи, народная сказка, студенческие общежития, светлые волосы.
4. Новый бассейн, осеннее утро, горные дороги, спортивная куртка.
1.Прочитайте текст, написанный учёным - психологом. Выскажите своё мнение по поводу рассматриваемых в тексте проблем. Согласны ли вы с мнением автора? Встретили ли вы в тексте информацию, которая, на ваш взгляд, является спорной и вызывает у вас сомнение.
ПРОГНОЗ НА БУДУЩЕЕ
В вузе будущего учиться будут только по призванию. Будут студенты не по названию, а по существу. К таким студентам и отношение иное. Откуда же возьмутся в вузе сплошные будущие гении и корифеи своих профессий?
Ответ достаточно ясен уже сейчас: со школьной скамьи ...
Хочешь стать инженером – приходи на завод, посмотри, что такое современное производство, побудь в роли ученика рабочего. Хочешь стать врачом – приходи в больницу, побудь в роли ассистента медсестры. Хочешь стать учителем – побудь помощником учителя у первоклассников. И так далее ... Неважно даже, если ошибёшься дважды или трижды и потом пойдёшь совсем не по той специальности, о которой думал подростком. Сколько бы ни было ошибок в выборе профессии – ничего нет и быть не может хуже шестнадцатилетнего и тем более восемнадцатилетнего молодого человека, который понятия не имеет о своём пути и поступает в вуз (обычно всё равно в какой) с единственной целью – продлить детство, когда на занятиях можно ничего не делать, а все жизненные вопросы решают родители с учителями.
В недалёком, надеюсь, будущем в каждой школе частыми гостями станут профессора, преподаватели, аспиранты, студенты-старшекурсники различных вузов, которые будут рассказывать школьникам о своём институте, беседовать с ними и с их учителями, систематически выявляя способных и склонных к работе инженера, агронома, врача, учителя, – совершенно так же, как мы сегодня выявляем способных к музыке или, скажем, к балету.
Формы выявления способностей могут быть различными: в кружках по интересам, в летних школах, в школьных семинарах и т. д. вплоть
до персональной опеки преподавателя или студента вуза над особо одарёнными старшеклассниками.
(По И. Бестужеву-Ладе)