Viloyati (shahar) tumanidagi sonli maktabgacha ta’lim tashkilotida o‘tkazilgantashqi baholash natijalari yuzasidan xulosa

4.2. standart. Maktabgacha ta’lim tashkilotiga ajratilgan shtat birligi bo‘yicha pedagog xodimlar bilan to‘liq ta’minlangan, bo‘sh ish o‘rinlari mavjud emas, direktor tashkilotni boshqarish jarayoni yuzasidan zarur bilim, ko‘nikma va malakalarga ega. Pedagoglar o‘rtasida o‘tkazilgan anonim so‘rovnomada direktorning faoliyati, boshqaruvi va ishni tashkillashtirish mahoratiga ijobiy baho berilgan, jamoa o‘rtasida sog‘lom muhit yaratilgan.
5.3. standart. Maktabgacha ta’lim tashkiloti milliy, madaniy-tarixiy qadriyatlarni aks ettiruvchi va kitob o‘qishga qiziqishni uyg‘otuvchi o‘quv-metodik, didaktik materiallar, o‘yin va o‘yinchoqlar, badiiy adabiyotlar bilan minimal talablar asosida ta’minlangan. Barcha guruhlarda rivojlantiruvchi o‘yinchoqlar va jihozlar tarbiyalanuvchilarning foydalanishi uchun yaroqli.
6.3. standart. Maktabgacha ta’lim tashkilotida ovqatlantirish tizimi sanitariya qoidalari, normalari va gigiyena normativlariga muvofiq tashkil etilgan.
Tashkilot oshxonasi faoliyati bo‘yicha SEOMning joriy yildagi dalolotnomasi mavjud,10 kunlik taomnoma ishlab chiqilgan, tasdiqlangan va barcha uchun ko‘rinarli joyga ilingan.
Tashkilot faoliyatini o‘rganish natijalariga ko‘ra standartlar bo‘yicha past ko‘rsatkichlar:
1.2. standart. Ta’lim-tarbiya jarayonida tarbiyachilar tomonidan havfsiz, rivojlantiruvchi hamda motivatsion muhit to‘laqonli yaratilmadi.Mashg‘ulotlar davomida tarbiyalanuvchilarning o‘zaro muloqotga kirishishi uchun turli o‘yin va mashqlardan foydalanilmadi, tarbiyalanuvchilarga mahalliy an’ana va qadriyatlar singdirilmadi, xavfsizlik qoidalari va guruhda o‘zini tutish qoidalari muntazam eslatib turilmadi.
1.3. standart. Ta’lim-tarbiya jarayonlari tarbiyalanuvchilar haqidagi ma’lumotlarni inobatga olib alohida yondoshgan holda tashkil etilmadi. Mashg‘ulotlar davomida tarbiyachilar tomonidan bolalarni mustaqil fikrlashga o‘rgatadigan, turli savol va e’tirozlarga sabab bo‘ladigan muammoli vaziyatlar yuzaga keltirilmadi, sust tarbiyalanuvchilarga e’tibor qaratilmadi, jarayonda qo‘llanilgan pedagogik usul va uslublar har bir tarbiyalanuvchini faol bo‘lishiga unday olmadi.
Markazlarda berilgan topshiriqlarning bajarilishi yuzasidan guruhlar o‘rtasida taqdimot o‘tkazilmadi, bolalarning jarayon yuzasidan fikrlari so‘ralmadi, markazlar faoliyatini reklama qilish ishlari tashkil etilmadi. (Markazlarfaoliyatinireklamaqilishtarbiyalanuvchilarni qiziqishi sust bo‘lgan tomonlarini rivojlantirishga yordamberadi).
Tarbiyachilar tomonidan tarbiyalanuvchilar rivojlanish xaritasiga yakka tartibda ishlash uchun kuzatuv natijalari qayd etib borilmagan.
3.1. standart. Maktabgacha ta’lim tashkilotida tarbiyalanuvchilarning maktabga tayyorgarligi hamda moslashuvi yuzasidan zarur tadbirlar yetarli darajada amalga oshirilmagan, tarbiyalanuvchilarning maktabga tayyorgarlik xaritalari yuritilmagan, monitoring tahlillari amalga oshirilmagan.
4.1. standart.Maktabgachata’limtashkilotidapedagogxodimlarishhujjatlariningyuritilishholatitalabdarajasidaemas. Tashkilotmetodistiningishhujjatlarimaqsadlivato‘g‘riyuritilmagan, belgilanganvazifalarta’limsifatiniyaxshilashvasamaradorliginioshirishgaqaratilmagan.
4.3. standart.Maktabgachata’limtashkilotidamalakalipedagoglaryetishmaydi, oliyma’lumotlipedagoglar 5 tashkil qiladi, malakatoifasigaegabo‘lganpedagoglaresaumumanmavjudemas.
4.4 standart.Maktabgachata’limtashkilotiyillikishrejasidapedagogxodimlarningmalakaoshirishmuddatlariko‘rsatilmagan, _____nafarpedagog_____ - _____yillardavomidamalakaoshirishkurslarigaumumanjalbetilmagan.