Высшая аттестационная комиссия при кабинете министров республики узбекистан паспорта специальностей научных и

ПАСПОРТА 
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НАУЧНЫХ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ
280
теоретические основы создания и использования новых педаго-
гических технологии� (методы, технологии обучения и воспитания, 
средства, формы и технологии предметного обучения, воспитания и 
самообразования, теория и методика использования компьютерных, 
обучающих, тестирующих, диагностирующих систем, в том числе 
электронных средств образовательного назначения, средства и сис-
темы автоматизации процессов, теоретико-методологические осно-
вы научно-методического обеспечения жизнедеятельности «вирту-
альных» систем педагогического образования, проблемы конструи-
рования содержания, методика формирования и оценки професси-
ональнои� компетентности педагога, взаимосвязь, преемственность 
и интеграция учебных предметов в структуре начального, общего и 
профессионального образования); 
теория и методика внеурочнои�, внекласснои�, внешкольнои� учеб-
нои� и воспитательнои� работы и их интеграции (теория и методика 
дополнительного образования по предмету; методика организации 
предметных олимпиад, конкурсов, общественных инициатив, разра-
ботка вариативных форм взаимодеи�ствия общего и дополнительно-
го образования).
Шифр специальности: 13.00.03 – Специальная педагогика
Формула специальности: «Специальная педагогика» исследует 
теорию и методологию коррекционной педагогики, организацию, 
содержание, формы, средства, методы и технологии коррекционно 
направленного обучения и воспитания лиц с патологией психофи-
зического развития, их социальную адаптация, профессиональную 
пригодность, логопедию, тифлопедагогику, олигофренопедагогику, 
сурдопедагогику, инклюзивное образование.
Области исследований:
теория и практика коррекционнои� педагогики и дефектологии; 
теория и история развития науки и практики в области возраст-
ного развития, коррекции и реабилитации детеи� и взрослых с физи-
ческими и нервно-психическими расстрои�ствами; 
теория и практика (методы) комплекснои� системы медико-пси-
холого-педагогическои� коррекции и обучения при нарушениях фи-
зического, интеллектуального развития, девиантных формах пове-
дения, нарушениях высших психических функции�; 
коррекция неспецифических нарушении� в дошкольном и школь-
ном возрасте;
воспитание и обучение детеи� с различными недостатками разви-
тия, педагогические работы с ними в семье и других общественных 
учреждениях;
формы и методы социологическои� работы с взрослыми, имею-
щими физические и умственные недостатки (инвалидами и лицами 
с ограниченнои� трудоспособностью).

---