Вмешательство во внутренний мир

15. Нормы профессиональной этики
для разработчиков и пользователей
психологических тестов 
Известно, что эффективность использования любого научно-
го метода или инструмента во многом определяется правильно-
стью его применения. Это положение в полной мере относится 
к психологического тесту как основному методу научной и при-
кладной работы психолога. Основная проблема здесь заключает-
ся в том, что неверным представлением о природе психологиче-
ских тестов, о целях их применения и о способах интерпретации
результатов объясняются многие критические замечаний в адрес 
метода психологического тестирования в целом. И в руках не-
добросовестного или неквалифицированного пользователя тесты 
действительно могут принести серьезный вред. Поэтому исполь-

---

53 
зование психологических тестов должно строго контролировать-
ся, во-первых, для того, чтобы гарантировать использование те-
стов только квалифицированными специалистами, а во-вторых, 
для того, чтобы предотвратить всеобщую доступность содержа-
ния теста, которая делает его неработоспособным. В связи с этим 
возникает необходимость соблюдения ряда этических принципов, 
относящихся как к разработке тестов и к их проведению, так и к 
интерпретации получаемых результатов. 
Общие этические принципы работы 
с психологическими тестами 
1. Психолог, запрашивающий у человека в ходе тестирования 
сведения о его личности, делает это только после того, как чело-
век полностью осознал цели и задачи тестирования, способы ис-
пользования полученных в ходе тестирования результатов. Необ-
ходимо помнить, что иногда для получения более достоверных 
результатов психологического тестирования психологу может 
быть необходимо скрывать от испытуемого истинную цель те-
стирования и специфику интерпретации его ответов. Однако 
в любом случае личность не должна подвергаться какому бы то 
ни было тестированию обманным путем.
2. Любой человек имеет право отказаться от участия в психо-
логическом тестировании и тем самым оградить себя от нежела-
тельного вмешательства в свой внутренний мир. 
3. Когда тестирование проводится в интересах какого-либо 
учреждения, обследуемый человек должен быть полностью ин-
формирован о том, для каких целей будут использованы полу-
ченные в ходе тестирования результаты. При этом психолог дол-
жен сделать все возможное, чтобы тестируемый человек осозна-
вал, что максимальная искренность его ответов на задания теста 
будет способствовать более адекватной оценке его личности и в 
конечном итоге будет выгодна ему самому. 
4. Результаты тестирования, проведенного по личной просьбе 
испытуемого, не могут быть предоставлены какому-либо учре-
ждению, если испытуемый не дает на это согласия. 
5. Если тестирование проводится одновременно и в интересах 

---

54 
личности, и в интересах какой-либо организации (школы, пред-
приятия, вуза, суда и т. п.), то для использования полученных ре-
зультатов в пределах этой организации дополнительного согласия 
тестируемого человека не требуется. Для передачи полученной 
информации за пределы данной организации необходимо согла-
сие тестируемого человека. Например, личные интересы челове-
ка, который подвергается тестированию при приеме на работу, 
заключаются в его желании занять предполагаемую должность. 
Интересы организации в данном случае состоят в том, чтобы те 
или иные личностные особенности человека в максимальной сте-
пени соответствовали требованиям должности. Поэтому само 
участие человека в тестировании подтверждает его согласие 
на использование результатов в рамках данной организации. Од-
нако если по каким-то причинам психолог хочет передать эту ин-
формацию кому-то другому, то он обязан спросить на это разре-
шения у тестируемого человека. 
6. Если в силу необходимости защиты интересов общества 
или прав граждан результаты тестирования должны быть сооб-
щены другому лицу или в официальный орган, то тестируемый 
человек должен быть поставлен об этом в известность. 
7. Обязательство хранить профессиональную тайну теряет 
силу, если положение закона обязывает психолога сообщить 
о полученной в результате тестирования информации. 
8. Для проведения тестирования детей и подростков в возрасте 
до 18 лет в области учебных достижений, навыков и умений доста-
точным является согласие школьного или педагогического совета. 
Если предполагается оценивание личностных особенностей ребен-
ка, то на это необходимо получить его индивидуальное согласие 
и согласие его родителей. По просьбе родителей им должны быть 
сообщены результаты тестирования их ребенка. Для проведения 
психологического тестирования человека 18 лет и старше требуется 
только его индивидуальное согласие. 
9. Во избежание неправильного и несанкционированного ис-
пользования данных психологического тестирования необходи-
мо, чтобы доступ к ним подлежал строгому контролю. 
10. При сообщении результатов тестирования необходимо 

---

55 
учитывать индивидуально-психологические особенности того че-
ловека, которому они предназначаются. Например, при сообщении 
тестовых результатов школьника его родителям следует помнить, 
что их эмоциональная причастность к жизни своего ребенка может 
препятствовать адекватному восприятию и пониманию ими ин-
формации о тех или иных психических особенностях их ребенка. 
11. Человеку не должны сообщаться результаты его тестиро-
вания без их интерпретации и комментария специалиста. 
Помимо общих принципов, используемых в работе с психо-
диагностическими тестами, имеется ряд этических требований 
к лицам, связанным в своей профессиональной деятельности 
с разработкой и применением психологических тестов. Это могут 
быть лица трех категорий: 
а) психолог-психометрист, 
занимающийся 
разработкой 
и адаптацией психологических тестов; 
б) психолог-пользователь, использующий в своей работе 
психодиагностические методики; 
в) специалист-непсихолог, работающий в смежных с психоло-
гией областях (учитель, врач, социолог, экономист и др.) 
и применяющий в своей работе отдельные психологические тесты.