Вслед за нашумевшей концепцией эмоционального интеллекта Дэниел

Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are. New York: Guilford
Press, 1999.

---

353
Когда в аналогичную игру играют не с детьми, а с настоящими
обезьянами (шимпанзе), они не усваивают, что чьи-то желания могут
отличаться от их собственных. В обезьяньей версии игры шимпанзе должен
выбирать одно из двух лакомств. Однако выбранное лакомство всегда
отдают другому шимпанзе, партнеру по игре. Шимпанзе – в отличие от
четырехлетних детей – ни разу не смогли извлечь из этого урок. Скорее
всего, они просто не могут сдерживать желание сейчас же получить более
лакомый кусочек, хотя нужно всего лишь указать на менее привлекательное
лакомство и в итоге получить желаемое.

---

354
О стадиях развития эмпатии у детей см. Rochat P. Various Kinds of
Empathy as Revealed by the Developing Child, not the Monkey’s Brain.
Behavioral and Brain Science. 2002; 25: 45–46.

---

355
О зеркальных нейронах см. доклад Марко Якобони, представленный в
феврале 2005 года на ежегодном собрании Американской академии
развития науки и изложенный в статье Miller G. New Neurons Strive to Fit In.
Science. 2005; 311: 938–940.

---

356
Sanderson C. A., Darley J. M., Messinger C. S. ‘I’m not as thin as you think
I am’: The Development and Consequences of Feeling Discrepant from the
Thinness Norm. Personality and Social Psychology Bulletin. 2001; 27: 172–183;
Cherrington M. The Sin in Thin. Amherst. 2004; 28–31.

---

357
Grandin T., Johnson C. Animals in Translation: Using the Mysteries of
Autism to Decode Animal Behavior. New York: Scribner, 2005.

---

358
Саванты – обладатели незаурядных способностей среди людей с
нарушениями психического развития (реже – среди людей с травмами
мозга).

---

359
Во всех этих тестах женщины с синдромом Аспергера или аутизмом
набирают меньше баллов, чем большинство мужчин.

---

360
“Где Уолли?” (или “Где Уолдо?”) – популярная серия детских книжек-
искалок, созданная художником Мартином Хэндфордом. На тематических
картинках среди десятков мелких изображений людей и предметов нужно
разыскивать главного персонажа, Уолли, и потерянные им вещи.

---

361
Разница между мозгами, которые Барон-Коэн называет “мужским”
и “женским”, заметна только на концах колоколообразной кривой
нормального распределения – графика соотношения эмпатии и системного
мышления. То есть только у 2–3 % мужчин и женщин мозг демонстрирует
столь выраженную типизацию. Кроме того, Барон-Коэн не подразумевает,
что “мужским” мозгом обладают все мужчины, а “женским” – все
женщины. Есть мужчины с “женским” мозгом и женщины с “мужским”:
каждый пятый аутист все же женщина. И хотя не существует способов
легко и быстро определить, сколько в мире мужчин с выдающимися
способностями к сопереживанию, есть все основания ожидать, что мужчин,
обладающих таким талантом настраиваться на других, столь же много, как
и женщин, наделенных даром системного мышления.

---

362
Лейн Хабиб работает в центре “Круг друзей” в поселении Шокан,
штат Нью-Йорк.

---

363
История Мэри, использованная в тесте для оценки теории разума,
приведена в Channon S., Crawford S. The Effects of Anterior Lesions on
Performance of a Story Comprehension Test: Left Anterior Impairment on a
Theory of Mind-type Task. Neuropsychologia. 2000; 38: 1006–1017; цитируется
по: Morris R. G., Bramham J., Rowe A. Social Cognition Following Prefrontal
Cortical Lesions // The Social Brain: Evolution and Pathology. Sussex, U. K.:
John Wiley, 2003.

---

364
Кстати говоря, такие, казалось бы, очевидные ситуации в общении
ставят в тупик не только аутистов, но и людей с любыми повреждениями
ключевых компонентов социальной нейронной сети – например, в
результате травмы, полученной в ДТП. Подобные повреждения мозга резко
снижают качество ментального зрения, поэтому таким людям трудно
понять, что думают, чувствуют или намерены делать окружающие. О
травмах мозга см. McDonald S., Flanagan S. Social Perception Deficits After
Traumatic Brain Injury. Neuropsychology. 2004; 18: 572–579. Другое
исследование показало, что область распознавания лиц в веретеновидной
извилине работает согласованно с разветвленной сетью, куда входят
миндалина, медиальная префронтальная кора и верхняя височная извилина.
Вместе они позволяют нам понимать окружающих и адекватно реагировать
в ходе общения. Эта сеть выполняет важнейшую задачу распознавания
людей и их эмоций, а также расшифровки отношений между людьми.
Парадоксально, но люди с нарушениями в этих нейронных цепях иногда
отличаются выдающимися способностями в других областях. О нейронных
сетях, обеспечивающих социальные взаимодействия, см. Schultz R. et al.
fMRI Evidence for Differences in Social Affective Processing in Autism, доклад,
представленный 29 октября 2003 года в Национальном институте здоровья
и развития детей. Способствовать развитию аутизма может и еще одно
нарушение: по данным МРТ и других видов исследований, размер
веретеновидной извилины у аутистов меньше, чем у большинства людей.
Это может вести к сложностям в обучении установлению нормальных
связей между восприятием социальных обстоятельств и реакцией на них –
возможно, проблемы возникают на самом базовом уровне, так что мозг
оказывается не в состоянии даже обращать внимание на соответствующие
стимулы. Неспособность координировать внимание с окружающими
приводит к тому, что аутичные дети не считывают большинство
социальных и эмоциональных сигналов и, как следствие, не могут