Вслед за нашумевшей концепцией эмоционального интеллекта Дэниел

Intersubjective Motor Control in Infants // Motor Development in Children.
Dordrecht, the Netherlands: Martinus Nijhoff, 1986.

---

413
О депрессивной петле обратной связи см. Tronick E. Z. Emotions and
Emotional Communication in Infants. American Psychologist. 1989; 44: 112–
119.

---

414
Мини утверждает, что было бы разумнее выявлять не только гены,
связанные с развитием депрессии, но и стиль родительского воспитания
вместе с прочими факторами, способными менять экспрессию этих генов.
Иными словами, науке нужно ответить на вопрос, какой жизненный опыт
мог бы привить ребенка от депрессии. Если ей это удастся, у нас могут
появиться инструменты для снижения риска развития депрессии:
Meaney M. Maternal Care, Gene Expression, and the Transmission of Individual
Differences in Stress Reactivity Across Generations. Annual Review of
Neuroscience. 2001; 24: 1161–1192.

---

415
О депрессивных матерях и выработке кортизола у младенцев см.
Field T. Maternal Depression Effects on Infants and Early Interventions.
Preventive Medicine. 1998; 27: 200–203.

---

416
О предотвращении передачи детям проблем с настроением см.
Cumberland-Li A., Eisenberg N., Champion C. et al. The Relation of Parental
Emotionality and Related Dispositional Traits to Parental Expression of Emotion
and Children’s Social Functioning. Motivation and Emotion. 2003; 1: 27–56.

---

417
О детях депрессивных матерей см. Tronick E. Z. Emotions and
Emotional Communication in Infants (см. пункт 12).

---

418
О
распознавании
эмоций
детьми,
лишенными
нормальной
родительской заботы, см. Pollak S. D., Cicchetti D., Hornung K.,
Reed A. Recognizing Emotion in Faces: Developmental Effects of Child Abuse
and Neglect. Developmental Psychology. 2000; 36: 679–688.

---

419
Яркий
пример
последствий
детской
“заброшенности”
продемонстрировали тысячи младенцев, попавших в румынские детские
дома во время тяжелого экономического кризиса 1980-х. Они проводили в
кроватках до 20 часов в день, и никому не было дела до их нужд. У тех из
них, кого потом усыновили американские семьи, в возрасте восьми лет все
еще проявлялись тревожные симптомы. Они никогда не плакали, стоически
переносили боль, не выказывали интереса к играм, делали тайные запасы
еды. Многие проблемы сглаживались по мере привыкания детей к жизни в
новых
семьях.
Однако
нейровизуализации
выявляли
сниженную
активность областей, составляющих социальный мозг, в том числе и
орбитофронтальной коры: Chugani H. T., Behen M. E., Muzik O. et al. Local
Brain Functional Activity Following Early Deprivation: A Study of
Postinstitutionalized Romanian Orphans. NeuroImage. 2001; 14: 1290–1301.

---

420
О детях, пострадавших от жестокого обращения, и злобных лицах см.
Pollak S. D., Klorman R., Thatcher J. E., Cicchetti D.P3b Reflects Maltreated
Children’s Reactions to Facial Displays of Emotion. Psychophysiology. 2001;
38: 267–274.

---

421
О высматривании признаков гнева см. Pollak S., Tolley-Schell S.
Selective Attention to Facial Emotion in Physically Abused Children. Journal of
Abnormal Psychology. 2003; 112: 323–338.

---

422
О том, как родители влияют на формирование орбитофронтальной
коры, см. Schore A. Affect Regulation and the Origin of the Self: The
Neurobiology of Emotional Development. Hillsdale, N. J.: Erlbaum, 1994.

---

423
О преодолении последствий детской психотравмы см. Siegel D. J. The
Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who
We Are. New York: Guilford Press, 1999.

---

424
Tronick E. Z., Cohn J. F. Infant-Mother Face-to-Face Interaction: Age and
Gender Differences in Coordination and the Occurrence of Miscoordination.
Child Development. 1989; 60: 85–92.

---

425
О дошкольниках, чьи родители часто ссорятся, см. Katz L. F.,
Woodin E. Hostility, Hostile Detachment, and Conflict Engagement in
Marriages: Effect on Child and Family Functioning. Child Development. 2002;
73: 636–652.

---

426
О том, как родители и учителя оценивают эмоциональные профили
детей, см. Gottman J., Katz L. F. Parental Meta-emotion Philosophy and the
Emotional Life of Families: The Theoretical Models and Preliminary Data.
Journal of Family Psychology. 1996; 10: 243–268.

---

427
О позитивном аффективном ядре личности см. Emde R. The Pre-
presentational Self and Its Affective Core. Psychoanalytic Study of the Child.
1983; 38: 165–192.

---

428
Эти три сценария описаны в книге Siegel D. J. The Developing Mind:
How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are. New York:
Guilford Press, 1999.

---

429
Об орбитофронтальной коре см. Schore A. Affect Regulation and the
Origin of the Self: The Neurobiology of Emotional Development. Hillsdale, N. J.:
Erlbaum, 1994.

---

430
Ребенок учится сонастройке уже на первом году жизни, когда
включается в работу его симпатическая нервная система, простирающаяся
за пределы мозга и управляющая физиологическими процессами
возбуждения – например, частотой сердечных сокращений. Симпатическая