Вслед за нашумевшей концепцией эмоционального интеллекта Дэниел
Download 3.93 Mb. Pdf ko'rish
|
️ 1083 Социальный интеллект Новая наука о человеч 230922 123915
|
часть нервной системы как бы придает энергии организму, производя такие живые положительные эмоции, как восторг и интерес, удовольствие и радость – словом, бурлящее младенческое счастье. Если родители встречают эти проявления столь же энергично – например, настраиваясь в петле обратной связи на детскую радость, – они тем самым показывают ребенку, что хорошими эмоциями можно делиться и что это совершенно безопасно. В здоровых семьях большинство актов общения между родителем и ребенком на протяжении его первого года жизни сводится к обмену положительными эмоциями по принципу обратной связи. На второй год развивается парасимпатическая нервная система, которая действует как тормоз, модифицируя или подавляя импульсы. Ей мы обязаны способностью успокаиваться и расслабляться. Обратите внимание, как вовремя это происходит: парасимпатическая нервная система созревает как раз к тому времени, когда дети становятся более подвижными и независимыми – способными залезать на те самые столы с лампами: Schore A. Affect Regulation and the Origin of the Self: The Neurobiology of Emotional Development (см. пункт 6). 431 О стилях воспитания см. Siegel D. J. The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are (см. пункт 5). 432 Гораздо реже встречаются родители, которые в приступе ярости швыряют лампу на пол. Они реагируют на ребенка как на “Оно”, а не “Ты”. В такие моменты они не ощущают эмпатии, ими всецело руководят худшие побуждения. Всякий раз, когда в ответ на проказы ребенка родитель полностью теряет контроль над собственными эмоциями, ребенка переполняет ужас, и он начинает бояться, что ему тоже грозит опасность. Если смотреть с позиции неврологии, то Дэниел Сигел считает, что в нервной системе такого ребенка одновременно действуют противонаправленные силы – как если бы кто-то жал на газ и тормоз сразу. Родитель – как правило, у него тоже было тяжелое детство, – невольно подает пример, дезориентирующий ребенка, и вместо надежного тыла становится для него постоянным источником опасности. Ребенок получает “двойной удар”, утопая в ужасе от поведения родителя и ощущая крах единственных отношений, под защитой которых он мог бы эмоционально восстановиться. Когда такие дети вырастают, их близкие отношения зачастую бывают бурными и хаотичными. История их романов, как правило, изобилует сильными эмоциями и катастрофическими разрывами. 433 Gordon E. F. In the Garden of Childish Delights. Time. 2005; A22. 434 В отличие от атмосферы массачусетского Уильямстауна 1950-х, семья Эмили Гордон не столь часто баловала ее поводами для радости. На это указывает ее юношеская попытка самоубийства, а главное – ее мемуары: Gordon E. F. Mockingbird Years: A Life in and out of Therapy (memoir). N. Y.: Basic Books, 2000; Gordon E. F. Are You Happy? A Childhood Remembered (memoir). N. Y.: Riverhead Books, 2006. 435 Ainsworth M., Blehar M. C., Waters E., Wall S. N. Patterns of Attachment. Hillsdale, N. J.: Erlbaum, 1978. 436 О нейронной сети, ответственной за игры, см. Panksepp J. Affective Neuroscience: The Foundations of Human and Animal Emotions. New York: Oxford University Press, 1998. |
