Введение обзор литературы по теме

3. Портфолио отзывов включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и её результатов. Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем.
Примерный перечень документов «Портфолио отзывов».
— заключение о качестве выполняемой работы;
— рецензия на статью, опубликованную в СМИ;
— отзыв о работе в творческом коллективе, о выступлении на научно — практической конференции;
— резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений;
— эссе школьника, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
— рекомендательное письмо о прохождении практики;
— другое.
Преимущества: эта форма портфолио дает возможность «включить» механизмы самооценки ученика, что повышает осознанность процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.
Недостатки: сложность формализации и учета собранной информации.
На основании предложенных вариантов портфолио преподавателю предлагается конструировать и апробировать либо «комплексные» модели портфолио (включающие в себя описанные типы в качестве своих разделов), либо «простые» (реализующие один из названных типов). Например:
а) портфолио, состоящий из всех трёх разделов;
б) портфолио, состоящий из двух разделов в любой комплектации, например, раздел документов + раздел работ;
в) портфолио «простые» (либо документы, либо работы, либо отзывы).
Структура классического портфолио.
В нём выделяют 4 раздела:
1. Портрет — представление информации об ученике — авторе портфолио.
2. Коллектор — материалы, авторство которых не принадлежит: ксерокопии статей, памятки.
3. Рабочие материалы, созданные учеником.
4. Достижения — материалы, которые, по мнению ученика, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.
Все работы, входящие в портфолио должны быть оценены. На сегодня нет единых критериев оценки. Они находятся в стадии разработки.