"Xavf ostidagi" bolalar tushunchasi Risk so‘zi imkoniyat degan ma’noni anglatadi ehtimoli ko‘proq biror narsa, odatda salbiy, istalmagan, sodir bo‘lishi yoki bo‘lmasligi mumkin

“Xavf ostidagi” bolalar tushunchasi Risk so‘zi imkoniyat degan ma’noni anglatadi ehtimoli ko‘proq biror narsa, odatda salbiy, istalmagan, sodir bo‘lishi yoki bo‘lmasligi mumkin.
“Xavf ostidagi” bolalar tushunchasi Risk so‘zi imkoniyat degan ma’noni anglatadi. ehtimoli ko‘proq biror narsa, odatda salbiy, istalmagan, sodir bo‘lishi yoki bo‘lmasligi mumkin. Shuning uchun, xavf ostida bo‘lgan bolalar haqida gapirganda, bu bolalar ishlamasligi yoki ishlamasligi mumkin bo‘lgan ba’zi kiruvchi omillar ta’siri ostida ekanligi tushuniladi. Aslida, biz xavfning ikki tomoni haqida gapiramiz. Bir tomondan, bu toifadagi bolalar jamiyat uchun xavf tug‘diradi. Shuni ta’kidlash kerakki, “xavf guruhi” tushunchasi sovet davrida aynan davlat manfaatlari ustuvorligi kontekstida paydo bo‘lgan. Ushbu kontseptsiya xatti-harakatlari boshqalar va umuman jamiyat uchun ma’lum bir xavf tug‘dirishi mumkin bo‘lgan odamlar, oilalar toifalarini ajratib ko‘rsatishga imkon berdi, chunki u bir-biriga zid edi. umumiy qabul qilingan normalar va qoidalar. Biroq, yaqinda ushbu toifadagi bolalar, birinchi navbatda, ularning o‘zlari doimo duch keladigan xavf nuqtai nazaridan mutaxassislar tomonidan ko‘rib chiqilmoqda: hayot, sog‘liq, normal sharoitlar uchun to‘liq rivojlanish va hokazo. Turli olimlar ajratadilar turli guruhlar bolalar va o‘smirlarni ushbu toifaga tasniflash imkonini beruvchi omillar. Shunday qilib, E.I. Kazakovaning so‘zlariga ko‘ra, bola uchun ehtimoliy xavf tug‘diradigan uchta asosiy xavf omillari guruhini ajratish mumkin: psixofizik, ijtimoiy va pedagogik. maxsus turdagi ijtimoiy).
Bu yondashuvga yaqin V.E. Letunova, quyidagi xavf omillari guruhlarini aniqlaydi: tibbiy va biologik (sog‘liqni saqlash guruhi, irsiy sabablar, tug‘ma xususiyatlar, aqliy va jismoniy rivojlanishdagi buzilishlar, bolaning tug‘ilishi uchun sharoitlar, onaning kasalliklari va uning turmush tarzi, intrauterin rivojlanish travması va boshqalar); ijtimoiy-iqtisodiy (katta oilalar va to‘liq bo‘lmagan oilalar, voyaga etmagan ota-onalar, ishsiz oilalar, axloqsiz turmush tarzini olib boradigan oilalar; jamiyatda yashay olmaslik; uchish, sarsonlik, bekorchilik, o‘g‘irlik, firibgarlik, janjal, qotillik, o‘z joniga qasd qilishga urinish, tajovuzkor xatti-harakatlar, spirtli ichimliklar, giyohvand moddalarni iste’mol qilish va boshqalar); psixologik (begonalashish ijtimoiy muhit, o‘z-o‘zini rad etish, nevrotik reaktsiyalar, boshqalar bilan muloqot qilishning buzilishi, hissiy beqarorlik, faoliyatdagi muvaffaqiyatsizliklar, ijtimoiy moslashuvdagi muvaffaqiyatsizliklar, aloqa qiyinchiliklari, tengdoshlar va kattalar bilan o‘zaro munosabatlar va boshqalar); pedagogik (ta’lim muassasasi dasturlari mazmuni va bolalarni ularning psixofiziologik xususiyatlariga, bolalarning aqliy rivojlanish sur’atlariga va o‘rganish tezligiga o‘rgatish shartlari o‘rtasidagi nomuvofiqlik, salbiy baholarning ustunligi, faoliyatdagi noaniqlik, qiziqishning yo‘qligi o‘rganishda, ijobiy tajribaga yaqinlik, talaba qiyofasiga mos kelmaslik va boshqalar).
Men Shulgi T.I.ning fikrlarini baham ko‘raman. va Oliferenko L.Ya. va ‘xavf ostidagi bolalar’ tushunchasi ostida men quyidagi bolalar toifalarini nazarda tutaman:
1) aniq klinik va patologik xususiyatlarga ega bo‘lmagan rivojlanish muammolari bo‘lgan bolalar;
2) turli holatlar tufayli ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar;
3) bolalar disfunktsional oilalar, antisosyal oilalar;
4) ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-psixologik yordam va yordamga muhtoj oilalar farzandlari;
5) ijtimoiy-psixologik va pedagogik dezadaptatsiya namoyon bo‘lgan bolalar.
Xulq-atvorda, o‘rganishda, munosabatlarda xavf ostida bo‘lgan bola ko‘pincha qiyin deb ataladi, tadqiqotchi A.L. Lixtarnikov ta’lim muassasalarining 200 nafar o‘qituvchilari orasida qiyin so‘z nimani anglatishini bilish uchun so‘rov o‘tkazdi. Ma’lum bo‘lishicha, biz ko‘pincha sinfda muloqot qilish qiyin bo‘lgan bola haqida gapiramiz, chunki u doimo o‘zini tasdiqlaydi, bahslashadi, o‘qituvchi bilan urishadi, isyon qiladi, haq bo‘lishni talab qiladi, lekin shu bilan birga u. so‘z uchun ham, ish va xatti-harakatlar uchun ham javobgarligini bilmaydi. Ma’lum bo‘lishicha, bolalar kattalar ularga yondashuv topa olmaydigan vaziyatda ‘qiyin’ bo‘lib qolishadi. Ba’zi o‘qituvchilar o‘z javoblarida quyidagi qiyinchiliklarni aniqladilar: noqulay, nazoratsiz, tajovuzkor, o‘qituvchilar va tengdoshlarini tushunmaydi. Ularga boshqa bolalarga qaraganda bir necha barobar ko‘proq mehnat sarflanishi va undan ham ko‘proq mehnatni irsiyatni, oila ta’sirini yengish uchun yo‘naltirish kerak. Ular uchun giyohvand moddalarni iste’mol qilish, ichish nega yomon ekanligini tushuntirish qiyin, ular kattalarga ishonmaydilar, har qanday aralashuvni rad etadilar, o‘z dunyosida yashaydilar. Ushbu qiyinchiliklar o‘qituvchilar tomonidan bunday bolalarga bo‘lgan munosabati asosida tavsiflanadi va ko‘pincha ular bunday bolalarni ifodasiz ichki rad etishni, ularni qat’iy rad etishni namoyish etadilar. Qiyin bola boshqalarga qaraganda tez-tez ota-onalar va o‘qituvchilarni g‘azablantiradigan yoki qo‘rqitadigan turli xil muvaffaqiyatsizliklarni boshdan kechiradi, natijada unga yutqazuvchining ‘yorlig‘i’ beriladi, bu esa bolaning o‘ziga bo‘lgan munosabatga aylanadi. Xavf - faoliyatda muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda kutilgan muammo - asoratlarni keltirib chiqaradi, bolaning jamiyatdagi normal hayotga moslashishiga to‘sqinlik qiladi. Shunday qilib, asosiy farqlovchi xususiyat xavf ostida bolalar rasmiy, qonuniy, ular talab qilmaydigan bolalar hisoblanishi mumkin, deb aslida yotadi maxsus yondashuvlar(ularning oilasi, ota-onalari bor, ular oddiy ta’lim muassasasiga boradilar), lekin aslida sabablarga ko‘ra har xil tabiat Ulardan mustaqil ravishda, bu bolalar BMTning Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiyasida va boshqa qonun hujjatlarida mustahkamlangan asosiy huquqlari to‘liq amalga oshirilmaydigan yoki hatto buzilmaydigan vaziyatga tushib qoladilar - ular uchun zarur bo‘lgan turmush darajasiga bo‘lgan huquq. to‘liq rivojlanish va ta’lim olish huquqi. Bolalarning o‘zlari bu muammolarni mustaqil ravishda hal qila olmaydi. Ular ularni anglay olmaydilar yoki o‘zlari duch kelgan qiyin hayotiy vaziyatdan chiqish yo‘lini ko‘rmaydilar. Shu bilan birga, xavf ostida bo‘lgan bolalar nafaqat o‘ta salbiy omillarning ta’sirini boshdan kechirishadi, balki ko‘pincha boshqalardan yordam va hamdardlik topa olmaydilar, shu bilan birga o‘z vaqtida ko‘rsatilgan yordam bolani qo‘llab-quvvatlashi, unga qiyinchiliklarni engib o‘tishga yordam berishi, uning hayotini o‘zgartirishi mumkin. dunyoqarashi, qadriyat yo‘nalishlari va ma’nosini anglash.hayot va oddiy fuqaro, shaxs, shaxsga aylanish.
Bolalarning xavf ostida bo‘lish sabablari Hozirgi vaqtda ‘xavf ostidagi bolalar’ tushunchasi pedagogika va psixologiyada juda tez-tez qo‘llaniladi. Xavf ostida bo‘lgan bolalar - bu o‘z hayotining muayyan holatlari tufayli, boshqa toifalarga qaraganda, voyaga etmaganlarning noto‘g‘ri adaptatsiyasiga olib kelgan jamiyat va uning jinoiy unsurlari ta’siriga ko‘proq duchor bo‘lgan bolalar toifasi. Bolalar va o‘smirlarga psixologik va ijtimoiy-pedagogik yordam ko‘rsatish va qo‘llab-quvvatlash masalalarini hal qilish uchun bunday bolalar kontingentini va ularning psixologik xususiyatlarini aniq tushunish kerak. Bolalarning xavf guruhiga tushishining asosiy sabablari bu bolalarning hayotidagi quyidagi holatlardir: bir yoki ikkala ota-onaning mastligi; ularning g‘ayri ijtimoiy xatti-harakatlari (parazitlik, tilanchilik, o‘g‘irlik, fohishalik va boshqalar); ota-onalar tomonidan kvartirada jinoiy va ijtimoiy elementlar uchun fohishaxonalar tashkil etish; o‘z farzandlarining ota-onalari tomonidan jinsiy korruptsiya, ularni savdosi; ota-onalardan birini bolalarning ko‘z o‘ngida ichkilikbozlik qilgan do‘stlar yoki boshqa ota-onalar tomonidan o‘ldirish; ota-onalardan biri qamoq jazosini o‘tayapti; ota-onalardan birini alkogolizmdan davolash; ruhiy kasallik; shafqatsiz muomala bolalar bilan (kaltaklash, og‘ir jarohatlar bilan urish, ochlik va boshqalar); yosh bolalarni ovqat va suvsiz yolg‘iz qoldirish; boshlarida tom yo‘qligi, ota-onasi bilan tirikchiliksiz sarson va doimiy yashash joyining yo‘qligi; uydan qochish, tengdoshlar bilan nizolar va boshqalar. Bunday oilaning farzandi o‘zini topadi ko‘rinish, kiyim-kechak, muloqot qilish uslubi, leksik odobsiz iboralar to‘plami, noadekvat reaktsiyalarda ifodalangan aqliy muvozanat, izolyatsiya, tajovuzkorlik, g‘azab, har qanday ta’limga qiziqish yo‘qligi va boshqalar. Bunday bolalar va o‘smirlarning turmush sharoiti tahlili shuni ko‘rsatadiki, bittasini ajratib bo‘lmaydi asosiy sabab, bu xavf omili bo‘lib xizmat qildi. Mutaxassislar ko‘pincha bolalarning sog‘lig‘i va uning hayotiga bevosita tahdid soladigan oilada yashashni davom ettirishga imkon bermaydigan noqulay sharoitlarning kombinatsiyasini qayd etadilar.
Oilalarda bolalar uchun noqulay va ko‘pincha g‘ayriinsoniy turmush sharoitlarining ta’siri etarli uzoq vaqt bolaning tanasida salbiy ruhiy, jismoniy va boshqa o‘zgarishlarni keltirib chiqaradi, og‘ir oqibatlarga olib keladi. Bolalar xatti-harakatlarida ham, shaxsiy rivojlanishlarida ham sezilarli og‘ishlarga ega. Ularda bitta bor xarakterli- so‘zning keng ma’nosida sotsializatsiyaning buzilishi: gigiena ko‘nikmalarining etishmasligi, stolda o‘zini tuta olmaslik, notanish muhitga, yangi sharoitlarga moslasha olmaslik, giperseksuallik, jinsiy orientatsiyaning buzilishi, o‘g‘irlik, aldash, qadr-qimmatini yo‘qotish. inson hayoti, shafqatsizlik, tajovuzkorlik, mehnatga qiziqishning yo‘qolishi, dangasalik, qadriyat yo‘nalishining yo‘qligi, jamiyatda qabul qilingan axloq va axloqning yo‘qligi, ma’naviyatning etishmasligi, bilimga qiziqishning yo‘qolishi, yomon odatlar (alkogol, giyohvandlik, chekish, giyohvandlik, ifloslik). til va boshqalar.) Oilaviy muammolarni boshdan kechirayotgan bolalarning psixologik xususiyatlari Disfunktsional oilalarning xususiyatlari, ya’ni. bola o‘zini yomon his qiladigan oilalar juda xilma-xildir - bular ota-onalari bolalarni zo‘ravonlik qiladigan, ularga tarbiya bermaydigan, ota-onalar axloqsiz turmush tarzini olib boradigan, bolalarni ekspluatatsiya qiladigan, bolalarni tashlab qo‘yadigan, ularni ‘o‘z manfaati uchun’ qo‘rqitadigan, sharoit yaratmaydigan oilalar bo‘lishi mumkin. uchun normal rivojlanish va hokazo. Oiladagi nosozliklar bolalarning xulq-atvorida, rivojlanishida, turmush tarzida ko‘plab muammolarni keltirib chiqaradi va qadriyatlar yo‘nalishining buzilishiga olib keladi. Inson bolaligida ota-onasidan olgan jarohatlardan ko‘ra chuqurroq hissiy jarohatlar yo‘q. Bu yaralar umr bo‘yi davolanmaydi, nevroz, ruhiy tushkunlik, turli xil psixosomatik kasalliklar, deviant xatti-harakatlar, o‘z qadr-qimmatini yo‘qotish, o‘z hayotini qurishga qodir emaslik bilan ifodalanadi. Og‘ir oqibatlar ota-onalar tomonidan kuch ishlatish bilan qo‘llaniladigan jazolarga sabab bo‘ladi. Bolalar va o‘smirlarning xatti-harakatlaridagi qiyinchiliklar ko‘pincha ota-onalarning o‘zlarining bolaligidan kelib chiqqan muammolarini aks ettiradi.
Psixologlar uzoq vaqtdan beri bolaligida qiyin, muammoli bolalari bo‘lgan ota-onalarning aksariyati o‘zlari bilan nizolardan aziyat chekishganligini isbotladilar. o‘z ota-onasi. Ko‘pgina faktlarga asoslanib, psixologlar ota-onaning xatti-harakati uslubi bolaning psixikasida beixtiyor ‘qayd etilgan’, ‘tasvirlangan’) degan xulosaga kelishdi. Bu juda erta, hatto maktabgacha yoshda va, qoida tariqasida, ongsiz ravishda sodir bo‘ladi. Voyaga etganida, odam bu uslubni juda ‘tabiiy’ deb takrorlaydi. U oiladagi boshqa munosabatlarni bilmaydi. Avloddan-avlodga oiladagi munosabatlar uslubining ijtimoiy merosi mavjud; Aksariyat ota-onalar o‘z farzandlarini bolaligida qanday tarbiyalangan bo‘lsa, shunday tarbiyalaydi.
Keling, bolaning turmush tarzi va uning aqliy rivojlanishiga ta’sir qiluvchi eng muhim omilga to‘xtalib o‘tamiz: ota-ona uyi - bu bola tug‘ilgan paytdan boshlab uni o‘rab turgan ota, ona, boshqa kattalar (oila a’zolari yoki yaqin qarindoshlari). Bolaning birinchi navbatda ota-onasida kuzatadigan xatti-harakatlarini, fikr va his-tuyg‘ularini ifodalash usullarini nusxalash odatiy holdir. Bola ota-onasiga, oila a’zolariga taqlid qilib yashashni o‘rganadi. erta bolalik ota-onalarning o‘zini tutish va o‘ylash orqali ota-onalarning roziligini olishga intiladi yoki aksincha, ularning qadriyatlarini rad etadi. Ota-onalarning turmush tarzi bolalarga ta’sir qiladi kuchli ta’sir hayotlari davomida ular yana va yana uning takrorlanishiga qaytadilar. Oilada bolalar tomonidan o‘rganilgan hayot tajribasining aksariyati ongsizga o‘tadi. Insonga oila tomonidan o‘rnatilgan ‘ajdodlar merosi’ ongsiz dasturi butun umr davomida ishlaydi va hayotiy maqsadlarni shakllantiradi, asoslar, e’tiqodlar, qadriyatlar va his-tuyg‘ularni ifoda etish qobiliyatini belgilaydi. Kirish qiyin vaziyatlar, bola doimo oilada to‘plangan tajribadan foydalanadi. Zo‘ravonlik va begonalashish hukmron bo‘lgan asotsial oilalarda uzoq muddatli yashash bolalarda empatiyaning pasayishiga olib keladi - boshqalarni tushunish va ularga hamdardlik bildirish qobiliyati, ba’zi hollarda esa hissiy “karlik”. Bularning barchasi o‘qituvchilar va boshqa mutaxassislarning bolaga ta’sirini yanada murakkablashtiradi, uning faol qarshilik ko‘rsatishiga olib keladi. Agar bolaga hayot sharoiti, ota-onasining munosabati og‘irlik qilsa, u bu haqda gapirmasa ham, hayotning dushmanligini sezadi. Ota-onasi past ijtimoiy mavqega ega bo‘lgan, ishlamaydigan, tilanchilik qilmaydigan, o‘g‘irlik qilmaydigan, ichmaydigan, yerto‘lalarda, antisanitariya sharoitida yashaydigan bola kuchli taassurot oladi. Bunday bolalar hayotdan qo‘rqib o‘sadi, ular boshqalardan, birinchi navbatda, dushmanlik, tajovuzkorlik, o‘ziga ishonchsizlik bilan ajralib turadi. Ko‘pincha bunday sharoitda o‘sgan bolalar umrining oxirigacha o‘zini past baholaydilar, ular o‘zlariga, qobiliyatlariga ishonmaydilar. Maktabda ishlash tajribasi shuni ko‘rsatadiki, disfunktsiyali oilalar soni yil sayin ortib bormoqda, Rossiya jamiyatidagi oilaning holati inqirozning xususiyatlarini aniq ifodalagan, bu bolalar tarbiyasiga va shuning uchun mamlakatimiz kelajagiga salbiy ta’sir qiladi.
Yoshlar uchun ijtimoiy xizmatlar. Bolalar ehtiyojlari. Bolaning ijobiy qiziqishlari. Bolalarga vahshiy munosabatda bo‘lish. Yoshlar va bolalarning ijtimoiy himoyasi. Yoshlar va bolalarga ijtimoiy xizmat ko‘rsatish. Xorijda bolalarni ijtimoiy himoyalash dasturlari. Xatar guruhidagi bolalar va yoshlarga ijtimoiy xizmat ko‘rsatish. Ko‘prik oilalar Buyuk Britaniyada bolalarni joylashtirishning muqobil shakli sifatida. Oilalar bilan ijtimoiy ish. Aralashuv. Baholash. Oilaviy terapiya. Fokus guruhlar. Guruhli amaliyot uchun nazariya. Amaliy ijtimoiy ish bosqichlari: makro (ijtimoiy-adminstrativ), mezo (guruhli), mikro (individual). Oila va guruhlarda, individlar bilan ishlashning samarali amaliyoti. Yoshlar, bolalarga xizmat ko‘rsatishda ijtimoiy ishchining roli.
Har qanday mamlakat o‘z kelajagini bolalar, voyaga yetmagan Yoshlar timsolida, aniqrogi. ularni jismoniy va ma’naviy jihatdan barkamrl qilib voyaga yetkazishda ko‘rishi tabiiydir. Voyaga yetmaganlar esa bogcha yoshidan to 18 .yoshgacha bo‘lgan bolalardir. Ya’ni ular hali rasman fuqarolik huquqiga ega emaslar. Ularning huquqbuzarliklari esa shartli tushuncha. Shu sababli bolalarning huquk va burchlari, axloq-odobiga javobgarlikning barcha mas’uliyati kattalar, oila, davlat va nodavlat, jamoat tashkilotlari zimmasiga tushadi. Hozirgi paytda Uzbekiston aholisining salmoqli qismini voyaga yetmagan bolalar va o‘smirlar tashkil etadi. Agar kattalarning qarovsizligi tufayli bu bolalarning o‘ndan bir qismi turli darajadaga jinoyatlarga qo‘l ursa, jinoyatchilik bir. o‘n, yuzga emas. minglab miqdorlarga oshib ketadi. Prezidentimiz Islom Karimov va hukumatimiz siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri bo‘lgan barkamol avlod tarbiyasiga qayg‘urish, ularning huquqlarini himoya qilish va ro‘yobga chiqarish xar bir jamiyat, oila qolaversa xar bir fuqaroning muqaddas burchi, insoniylik mas’uliyatidir.
Mamlakatimizda voyaga yetmagan Yoshlar muammosiga u yoki bu darajada aloqador bo‘lmagan birorta tashkilot yoki shaxsning o‘zi yo‘q. Biroq bu tashkilotlar va shaxslarning voyaga yetmaganlarni barkamol etib tarbiyalashda har birining o‘z o‘rni, ahamiyati, o‘ziga xos ta’siri bor. Aytaylik, birorta bekorchi, huquq buzar yoki diniy aqidaparast o‘z manfaatlari yo‘lida voyaga yetmagan Yoshlar xizmatidan foydalansa, hatto jinoyatga undasa, bu ham ularga ta’sirning bir ko‘rinishi, afsuski, salbiy namoyon bo‘lishidir.
Bolalarni ijtimoiy himoya qilish tizimini takomillashtirish, O‘zbekistonda bolalarning huquq va qonuniy manfaatlarini ta`minlash choralarini yanada rivojlantirish, bu borada davlat, nodavlat va qonunchilik organlari hamkorligini kuchaytirish maqsadida joriy yilda to‘qqizinchi bor o‘tkazilgan tadbirda qayd etilganidek, mamlakatimizda millati, ijtimoiy holatidan qat`i nazar, barcha bolalarni kuchli va manzilli tarzda ijtimoiy himoyalashga oid amaliy chora-tadbirlar jarayonida Mehribonlik uylari faoliyatini yanada takomillashtirish, ularda tarbiyalanayotgan bolalarning to‘laqonli ta`lim-tarbiya olishi va kasb-hunar egallashiga alohida e`tibor qaratilmoqda.
Respublikada aholining 40 % ini bolalar, 65 % ini esa 30 yoshgacha bo‘lgan Yoshlar tashkil etadi. Ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalarni muhofaza qilish tizimining rivojlanish darajasi jamiyatning insonparvar va ma’naviy-axloqiy rivojlanish darajasini aks ettiradi. Bunday bolalarga g‘amxo‘rlik qilish ahamiyatli umuminsoniy qadriyatlardan biri hisoblanadi.
O‘zbekiston Respublikasida ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar chuqurlashgan sari o‘sib kelayotgan avlodni ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash g‘oyasi maqsadli ijtimoiy harakatlar va real ijtimoiy himoya chizig‘ini egallagancha yanada konkretlashib boryapti, ijtimoiy dasturlarning samaradorligi to‘g‘ridan-to‘g‘ri ularning xususiyatiga – eng yuqori darajada hayotga yaqinlashish, ijtimoiy ko‘makning vazifalarini nafaqat aniq deklarasiya qilish, balki, avvalo, ularni yechishning real yo‘llarini topish, doimo aniq insonga mo‘ljal olgancha manzilli ishlashga ongli intilishga bog‘liq.
2013-yilning “Obod turmushyili deb e’lon qilinganligi respublikaning jamoatchilik tashkilotlari uchun o‘z ishini faollashtirish, fuqarolik jamiyatida ijtimoiy tashabbuslarni kengaytirishga o‘ta kuchli ehtiyoj sezayotgan islohotchi-davlatning yana bir ijtimoiy asos bo‘ladigan buyurtmasi bo‘ldi. Abu Ali Ibn Sino ta’kidlaganidek, xayrli ishlarni qilganda uni har qadamda ta’kidlash emas, balki tabiiy, kundalik bir narsadek amalga oshirish juda muhim. Haqiqatan, odamlar va ayniqsa, o‘sib kelayotgan avlod ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash – XXI asr jamoatchilik hayotidagi me’yor ekanini tushunishlari lozim.
Iqtisod, ekologiya va siyosatshunoslikda “barqaror rivojlanish” atamasining mazmunini ochib beruvchi juda ko‘p ta’riflar mavjud. Biroq o‘sib kelayotgan avlodning turg‘un rivojlanishiga erishishda asosiy kafolat mustahkam kelajakni shakllantirish ekanini unutmaslik lozim.
Insoniy manba global ma’naviy-axborot maydonining aksi sifatida tarixiy jarayonni belgilovchi omil hisoblanadi va o‘sib kelayotgan avlodning turg‘un rivojlanishi zamonaviy bosqichda shunchaki ijtimoiy ko‘makni emas, balki maqsadli yo‘naltirilgan dasturiy ta’minotni talab qiladi.
“Sen yolg‘iz emassan” RJBJ o‘z ishini quyidagilarni o‘z ichiga olgan o‘zaro harakat majmuidan iborat ijtimoiy konstruksiyaning ishlashini ta’minlovchi tizimli yondoshuv asosida olib boradi:
· zamonaviy moddiy-texnik bazani yaratish, ta’limiy va tarbiyaviy jarayonlarni maqbullashtirishni kiritgan holda respublika miqyosida Mehribonlik uylarini ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha ishlarning umumiy koordinasiyasi;
· Mehribonlik uyi bolalarini mustaqil hayot ko‘nikmalariga o‘rgatishni amalga oshirgancha ijtimoiy moslashtirishning majmuaviy rejasini amalga oshirish;
· yetim va imkoniyati cheklangan bolalarni huquqiy jihatdan qo‘llab-quvvatlashni amalga oshirish;
· imkoniyati cheklangan bolalar tarbiyalanayotgan alohida muhtoj oilalarga manzilli yordam ko‘rsatish bilan bunday bolalarning jismoniy va psixologik reabilitasiyasi uchun respublika darajasida sharoit yaratish;
· yuqori malakali tibbiy yordam, o‘ta murakkab xirurgik operasiyalar, shuningdek, dunyoning yetakchi tibbiy markazlarida maslahat va davolashni tashkil etish yuzasidan manzilli ish;
· Mehribonlik uyi bitiruvchilarining o‘rta maxsus va oliy ta’lim olishi, ish va yashash joyiga ega bo‘lish imkoniyatini taqdim etish.
Bu vazifalarni amalga oshirish Jamg‘arma tomonidan yaratilgan, o‘zida mahalliy ijtimoiy konstruksiyaning moddiy-texnik, intellektual, tashkiliy va ilmiy-amaliy sinchi sifatidagi ishchi mexanizmlarining ishlashi jarayonida sodir bo‘ladi:
1) butun respublika bo‘ylab Mehribonlik uylarining ishlashin umumiy maqbullashtirish kabi Mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari va bitiruvchilari; kam ta’minlangan oilalarning bolalari; og‘ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalar; vasiylikdag ibolalarni ijtimoiy, tibbiy va yuridik kuzatib borish bo‘yicha individual ishga yo‘naltirilgan tashkiliy-uslubiy faoliyatni amalga oshiruvchi “Sen yolg‘iz emassan” respublika bolalar jamoatchilik jamg‘armasi;
2) Mehribonlik uyi bolalari va kam ta’minlangan oilalarning bolalari uchun turli yo‘nalishlar bo‘yicha rivojlanish va ta’limning inklyuziv metodikasini ishlab chiquvchi hamda tatbiq etuvchi, bolalarga kelgusida mamlakatning o‘rta va oliy o‘quv yurtlarida o‘qishlari uchun qo‘shimcha tahsil olish imkonini beruvchi “Sen yolg‘iz emassan” jamg‘armasi qoshidagi o‘quv markazi.
3) Imkoniyati cheklangan bolalar va ularning oilalariga amaliy korreksion-psixologik, tibbiy va maslahat yordamini amalga oshiruvchi, shuningdek, xatar guruhidagi bolalar, kam ta’minlangan oilalarning farzandlari va ularning ota-onalariga psixologik hamda yuridik ko‘mak beruvchi Respublika bolalar ijtimoiy moslashuvi markazi.
Bu barcha jamoatchilik tuzilmalari – Jamg‘arma ishlab chiqqan konstruksiyaning ishchi mexanizmi bo‘lib, mohiyati bo‘yicha – ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashning dolzarb vazifalarini qo‘yishdan boshlab ularning amaliy jihatdan ro‘yobga chiqishigacha bo‘lgan ishni amalga oshiruvchi yagona tizimdir.
Harakat va mexanizmlarning bu konstruksiyasini Jamg‘arma ijtimoiy jihatdan birmuncha himoyaga muhtoj yetim va imkoniyati cheklangan bolalar muhitini qamrab olish nuqtai nazaridan kelib chiqib yaratdi. Shu tarzda o‘sib kelayotgan avlodni turg‘un rivojlantirishni ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash muammosining kengayishiga yo‘l qo‘ymasdan Jamg‘arma 11 yil davomida ishni ijtimoiy reallikni quyidagi tarzda qo‘ygancha bosqichma-bosqich olib bordi:
a) respublika miqyosida ijtimoiy planda himoyaga muhtoj bolalarning butun muhitini qamrab olish;
b) tizimli ishning barcha elementlari – ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash harakatlarini amalga oshirish mexanizmlarini yo‘lga qo‘yish;
c) v) ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash konstruksiyasiga yetim va imkoniyati cheklangan bolalarning ijtimoiy realligini qayta tashkil etishning o‘sib boruvchi dinamizmini bergancha harakat dasturini ishga solish.
Shuni ta’kidlash joizki, ishning mahsuldorligi ko‘p jihatdan davlat tuzilmalarining ko‘magi, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining ko‘p profilli departamentlari, Sog‘liqni saqlash, Xalq ta’limi, Oliy va o‘rta maxsus ta’limi vazirliklari bilan o‘zaro harakatlari bilan bog‘liq. Shu bilan birgalikda, o‘sib kelayotgan avlodning birmuncha himoyaga muhtoj ijtimoiy guruhdagi muhitini insonparvarlashtirish jarayonini rivojlantirish va chuqurlashtirish jamiyat hamda davlatning integrasion kuchlanishini faollashtirish, ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashning barcha asosiy yo‘nalishlari bo‘yicha Majmuaviy maqsadli dasturlarni yaratish, birinchi navbatda, ota-ona qaramog‘isiz qolgan va imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashni maqbullashtirishni talab etadi.
Umumiy majlisda so‘zga chiqqan forum ishtirokchilari O‘zbekistonda sog‘lom va barkamol avlodni uning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi, to‘laqonli o‘z-o‘zini ro‘yobga chiqarishi va yuqori ijtimoiy harakatchanligi uchun tarbiyalashga ko‘maklashuvchi bolalar huquqlarini ta’minlash va himoyalashning qonunchilik bazasi, ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik-pedagogik, tibbiyot va boshqa ijtimoiy kafolatlardan tarkib topga mustahkam negizga tayanishini ta’kidladilar. Bu kontekstda ijtimoiy himoyaga muhtoj – alohida ehtiyojli bolalar; ota-ona qaramog‘isiz qolgan; xatar guruhidagi; notinch va kam ta’minlangan oilalarning bolalari va h.k. larga manzdilli ko‘mak va yordamning maqsadli majmuaviy dasturlarni kuchaytirishga yo‘naltirilgan dolzarb vazifalar alohida ahamiyat kasb etadi. Ushbu muammoga fanlararo yondoshuv barcha manfaatdor tuzilmalar vakillarining ijtimoiy sherikchiligining muhim sharti sifatida O‘zbekistonda bolalar huquqlari va manfaatlarini himoya qilishni ta’minlashning samarali mexanizmi sifatida ko‘rib chiqiladi.
Ushbu vazifalarni amalga oshirish O‘zbekistonda bolalarni ijtimoiy himoya qilishni boshqarishda, uni sifatli yangi, zamonaviy rivojlanish darajasiga ko‘tarish (ta’limiy, ijtimoiy, boshqaruv texnologiyalarini yangilash; kadrlar malakasini oshirish; zamonaviy ilmiy bilimlar va tadqiqotlarni amaliyotga joriy etish) da ilg‘or mahalliy va xorijiy tajribani inobatga olgan holda zamonaviy yondoshuvlarni izlash va tatbiq etishni talab qiladi. Aynan shu masalalarning yechimi yo‘llarini muhokama qilish forum dasturiga kirdi.
Umumiy majlisdan so‘ng forum o‘z ishini 4 ta seksiya bo‘yicha olib boradi.
Seksiya yo‘nalishlari:
I seksiya. Rivojlanishida alohida ehtiyoji bo‘lgan bolalarni ijtimoiy himoya qilish tizimiga innovasion modellarni tatbiq etishning samarali yo‘llari.
II seksiya. Ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalarni ijtimoiy himoyalash tizimini isloh qilish: deinstitusionalizasiya siyosatini rivojlantirish.
III seksiya. Ijtimoiy va xatar guruhidagi bolalarning ijtimoiy moslashuvi va integrasiyasida ijtimoiy hamkorlik.
IV seksiya. Bolalar va oilalar bilan ijtimoiy ishning nazariy va amaliy jihatlari: ta’lim, qadriyatlar va innovasiyalar.
Forum dasturlari doirasida “Ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar guruhlarini huquqiy tarbiyalash rolini oshirish – huquqiy madaniyatni shakllantirish vositasi sifatida” mavzusida “davra suhbati” va xorijiy amaliyotchi mutaxassislar ishtirokida master-klasslar o‘tkaziladi. Forum doirasida RBIMM va “Sen yolg‘iz emassan” RBJJ negizida taqdimot, munozaralar, davra suhbati, master-klasslar o‘tkaziladi.
Xalqaro forum salomatligida imkoniyati cheklangan, ota-ona qaramog‘isiz qolgan, ijtimoiy va huquqiy xatar guruhidagi, iqtidorli bolalar muammolari yuzasidan o‘zaro fikr almashinuvi, g‘oyalar, fikrlar muhokamasi uchun o‘ziga xos bahslashuv maydoniga aylandi. 
Ushbu sohada innovasion tajribalar bilan o‘zaro almashinishga yo‘naltirilgan forum bolalarni ijtimoiy himoya qilish sohasida O‘zbekistonda bolalarning qiziqishlari, huquqlari va farovonligini ta’minlash chora-tadbirlari majmuini ishlab chiqish bo‘yicha davlat, jamoatchilik tashkilotlari va qonunchilik organlarining faoliyatini faollashtirishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ydi.
Forum ishtirokchilari orasida – Oliy Majlis Palatasining senatorlari, vazirlik, idoralarning mutaxassislari, jamoatchilik va nodavlat tashkilotlarning vakillari bor.
O‘zbekistonning manzilli va psixologik xizmat ko‘rsatish, ijtimoiy ish va bolalarni psixologik-pedagogik kuzatib borish bo‘yicha, shuningdek, davlat va jamoatchilik tashkilotlari, fuqarolik jamiyati, jumladan, mahallalarning ijtimoiy sherikchiligi sohasidagi eng yaxshi amaliyotni taqdim etgancha forum bolalarni ijtimoiy himoya qilish sohasidagi ilg‘or xorijiy tajribani ham ko‘rib chiqadi.
Ikki kunlik forum ishida xorijiy davlatlar, xususan, Rossiya, Ukraina, Belorussiya, Moldova, Ozarbayjon, Armeniya, Gruziya, Belgiya, Gresiya, Isroildan tashrif buyurgan olimlar va amaliyotchi mutaxassislar, shuningdek, O‘zbekistonga vakil qilib yuborilgan, ushbu soha bilan aloqador bo‘lgan xalqaro tashkilotlarning vakillar ishtirok etadilar.
Bolalar va Yoshlarning jismoniy, intellektual va ma’naviy rivojlanishi, ko‘p bolali oilalar, yetim va oila muhitidan mahrum etilgan bolalarga har tomonlama yordam ko‘rsatish uchun eng yaxshi va yoqimli sharoit yaratish bo‘yicha davlat siyosati yo‘nalishini ustuvorligi O‘zbekistonda e’lon qilingan “Obod turmush yili” dasturini amalga oshirishda ham asos soluvchi yo‘nalishni egallaydi. Respublikada amalga oshirilayotgan ijtimoiy dasturlar bolalikni ijtimoiy himoya qilish tizimini maqbullashtirishga yo‘naltirilgan innovasion shakl va usullarni xarakerlaydi.
O‘zbekistonda barkamol avlodni tarbiyalash, onalik va bolalik manfaatlarini ta`minlash, ayniqsa, ota-ona mehridan bebahra qolgan bolalarga g‘amxo‘rlik qilish, ularni farzandlikka olish, oilalarga har taraflama ko‘mak berishga oid ezgu sa`y-harakatlar aniq va manzilli tarzda amalga oshirilib kelinmoqda, - deydi YuNISYeFning mamlakatimizdagi vakolatxonasi rahbari Jan-Mishel Delmot. - O‘zbekistonning bu boradagi tajribasi ko‘pgina mamlakatlar uchun o‘rnak bo‘lishi mumkin. Bunda xalqning milliy mentaliteti inobatga olinayotgani, ma`naviy-axloqiy masalalarga alohida va jiddiy yondashilayotgani ijobiy natijalar berayotgani qayd etish lozim.
Tadbirda ta`kidlanganidek, “Sen Yolg‘iz Emassan” Respublika jamoatchilik bolalar jamg‘armasi ijtimoiy yordamga muhtoj bolalarni himoya qilish tizimiga hissa qo‘shib, ota-ona qaramog‘idan mahrum va imkoniyati cheklangan bolalarning ijtimoiy himoyasiga qaratilgan yetakchi jamoat tashkilotlaridan biridir. Shuningdek, jamg‘arma Mehribonlik uylari, maxsus maktab-internatlarning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash, tarbiyaviy ishlarni yanada yaxshilash va takomillashtirish borasida ham faol harakat qilmoqda. Xususan, ‘Bitiruvchilarning ijtimoiy-maishiy moslashuvi’ loyihasi Mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilarini Vatanga muhabbat, umrboqiy an`ana va qadriyatlarimizga sadoqat ruhida tarbiyalash, ‘ommaviy madaniyat’ ta`sirlaridan asrab-avaylash, murakkab taqdirli bolalarning hayotda o‘z o‘rnini topishida muhim o‘rin tutmoqda.
Aytish joizki, jamg‘arma faoliyatida bolalarning sifatli ta`lim olishiga alohida ahamiyat beriladi. Shu bois 2003 yilda jamg‘arma qoshida Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari, ijtimoiy yordamga muhtoj oilalar farzandlari va imkoniyati cheklangan bolalarni o‘rta-maxsus va oliy o‘quv yurtlariga tayyorlash uchun mo‘ljallangan o‘quv markazi tashkil etildi. Markazda matematika, kimyo, informatika, ingliz tili, rus tili va adabiyoti, etika va estetika, o‘zbek madaniyati va milliy an`analar fanlari bo‘yicha darslar o‘tkaziladi. E`tiborli jihati, markazda hozirgi kunga qadar 2000 dan ortiq bolalar ta`lim olib, ulardan 214 nafari respublikamizdagi eng nufuzli oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirishga muvaffaq bo‘ldi.
O‘quv markazida men hayot maktabini o‘tadim, u yerda mehnatni sevishga, o‘qishga intilishga, qo‘yilgan maqsadlarga erishishga o‘rgandim, - deydi poytaxtimizdagi 30-Mehribonlik uyining sobiq tarbiyalanuvchisi Denis Malenkix. - Bu menga mustaqil hayotga dadil qadam qo‘yishga yordam berdi. 2004 yilda Toshkent avtomobil yullari institutining talabasi bo‘ldim. Ayni paytda shu yerda Transport va transport kommunikatsiyalarini boshqarish fakultetining dekan o‘rinbosari vazifasida faoliyat yuritayapman. Shuni alohida ta`kidlashni istardimki, mening erishayotgan yutuqlarimda ‘Sen Yolg‘iz Emassan’ jamg‘armasining alohida o‘rni bor.
Yoshlar – aholi yoshining katta ijtimoiy guruhini tashkil etadigan, ijtimoiy rivojlanish va shaxs sifatida shakllanishi jarayonida, ijtimoiy hayotda ma‟lum bir chegaralangan xarakatlarga va imtiyozlarga ega bo‘lgan qatlamdir. Hozirgi kunda dunyoda kuchli raqobat, qarama-qarshilik, ziddiyatlar, diniiy ekstremizm, terrorizm, giyohvandlik, odam savdosi, noqonuniy migratsiya, “ommaviy madaniyat” kabi xatarlar kuchayib, keskin tus olganligini inobatga olib yoshlarga oid davlat siyosatini xalqimizning mentalitetini, bozor iqtisodiyoti, umuminsoniy qadriyatlarni e’zozlagan holda, yoshlar ijtimoiylashuvidagi muammolarni hal qilish zarur. Yoshlar inson mamlakat rivojiga o‘z hissasini qo‘shadigan va uning rivojlanishiga ta’sir etadigan ijtimoiy hayotning to‘laqonli sub’ekti bo‘lib hisoblanadi. Yoshlar bo‘yicha davlat siyosatining 429-XII-son 20.11.1991 yil O‘zbekiston Respublikasida “Yoshlarga oid davlat siyosatining asoslari” to‘g‘risidagi qonun o‘z kuchini yo‘qotib, 2016 yil 15 sentyabrda O‘RQ – 406 sonli “Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida”gi qonun qabul qilindi. Ushbu qonun yoshlarning ijtimoiy, xuquqiy madaniyatini yuksaltirish, faolligini oshirish, yoshlarga oid davlat siyosatini amalga oshirish zamirida yoshlarni har tomonlama qo‘llab-quvvatlash, bandligini ta’minlash, qonuniy manfaatlarini himoya qilish, yurt istiqboli uchun ma‟suliyatni o‘z zimmasiga olishga qodir bo‘lgan tashabbuskor, shijoatli avlodni tarbiyalash, ijtimoiy-iqtisodiy faolligini oshirishga qaratilgan. 2017 yil 30 iyun kuni O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoev ishtirokida bo‘lib o‘tgan “Kamolot” Yoshlar ijtimoiy harakati 4 qurultoyida “Kamolot” tugatilib, O‘zbekistonda Yoshlar ittifoqini tashkil etish to‘g‘risida qaror qabul qilindi hamda 2017 yil 5 iyulda O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yoshlarga oid davlat siyosati samaradorligini oshirish va yoshlar ittifoqi faoliyatini qo‘llab-quvvatlash to‘g‘risida”gi farmoni qabul qilindi. Yoshlar ittifoqi respublikada yoshlarga oid dasvlat siyosatining amalga oshirilishida davlat organlari, nodavlat notijorat tashkiotlari va fuqarolar jamiyatining boshqa institutlari bilan samarali hamkorlikni olib borishi belgilandi. 2004 yilda Vazirlar Mahkamasining qarori bilan tashkil etilgan Respublika bolalar ijtimoiy moslashuvi markazi O‘zbekistonda bolalarni ijtimoiy himoya qilish tizimida muhim bo‘g‘in hisoblanadi. Markaz faoliyati bolalarning barcha ijtimoiy himoyaga muhtoj guruhlari (ota-onalar g‘amxo‘rligidan ayrilgan bolalar, nogironligi bo‘lgan bolalar, ijtimoiy va huquqiy xatar guruhidagi bolalar, shafqatsiz va beparvo muomalaga duchor bo‘lgan bolalar ixtisoslashtirilgan o‘quvtarbiya muassasalarida bo‘lgan voyaga yetmaganlar, iqtidorli bolalar) muammosini chuqur o‘rganish, bolalarning muammolarini hal qilish yuzasidan maqsadli majmuaviy dasturlarni ishlab chiqish va ularning yuzaga kelish havfini pasaytirish; davlat dasturlari va maqsadli guruhlarga taaluqli jamoatchilik loyihalarini bajarish monitoringi, shuningdek, bu tadbirlarini amalga oshirish samaradorligini ko‘tarish yuzasidan takliflar ishlab chiqish; bolalarni ijtimoiy moslashtirish sohasida mahalliy va rivojlangan xorijiy davlatlar tajribasini o‘rganish va boshqalarga qaratilgan. Mazkur faoliyat davlat, jamoat tashkilotlari va xalqaro tashkilotlar ishtirokida amalga oshiriladigan davlat loyihalari, hamkorlik loyihalari, shuningdek, bolalar va ota-onalarga xizmat ko‘rsatish orqali to‘g‘ridan-to‘g‘ri amalga oshiriladi. Markaz bolalarni himoya qilish sohasida qonunchilikni takomillashtirish, bolalar va oilalarga ko‘rsatiladigan xizmatlar tartib-taomilini hamda sifatini sezilarli darajada ko‘tarish, bolalar muassasalarining kadrlar salohiyatini oshirish imkonini beradigan bir qancha muhim vazifalarni bajaradi. Ushbu vazifalar orasidan quyidagilarni ajratib ko‘rsatish mumkin:
- bolalar manfaatlarini ta‟minlashda normativ-huquqiy bazani takomillashtirish maqsadida tavsiyalar ishlab chiqish va ularni O‘zbekiston Respublikasi qonunchiligiga kiritish yuzasidan taklif berish;
- bolalarni ijtimoiy himoya qilish tizimining har xil sub’ektlari faoliyatini muvofiqlashtirish va ularning o‘zaro hamkorligini ta‟minlash, amalga oshirilayotgan islohotlar monitoringini olib borish;
- bolalar manfaatlarini ta‟minlash, himoya qilish va ularni kamolotga yetkazish sohasida zamonaviy yondashuvlar, yo‘nalishlarni rivojlantirish hamda ijtimoiy amaliyotga tadbiq etish maqsadida ilmiy-metodik bazani shakllantirish;
- bolalar muassasalari mutaxassislarini bolalar bilan ishlashning yangi metodlari va yondashuvlariga o‘qitish hamda oilalari ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash funksiyalari;
- yangi ijtiomiy xizmatlarni rivojlantirish orqali bolalarga va oilalarga ko‘rsatiladigan xizmatlar sifatini oshirishdan iboratdir.
Ijtimoiy ishda xatar guruhidagi oilalar va bolalar muammosini o‘rganishda “xavf” tushunchasi asosiy o‘rin egallaydi. Ilmiy adabiyotlarda bu tushuncha madaniy muhit va ijtimoiy jarayonlar o‘lchamida sodir etilgan yoki sodir etilish ehtimoli mavjud bo‘lgan holat sifatida qayd etiladi. “Xavf” tushunchasi grekcha risikon – jarlik ma’nosini anglatib, asosan quyidagi mazmunda qo‘llaniladi: bu – sodir bo‘lish yoki sodir bo‘lmaslik ehtimoli yuqori bo‘lgan kutilmagan salbiy imkoniyatdir.
Bugungi kunda xavfning turli ko‘rinishlari fan va bilim sohalari tomonidan o‘rganilmoqda. Psixologiya, iqtisodiyot (iqtisodiy xavflar), mehnat va aholi turmush tarzini himoyalash tizimi, ekologiya, pedagogika va ijtimoiy ish sohasi shular jumlasidandir. Masalan psixologik lug‘atda xavf, sodir etilganda omadsizlik yoki yo‘qotish ehtimoli mavjud bo‘lgan, o‘ziga chorlovchi maqsadga qaratilgan xatti-harakat sifatida qayd etiladi. Bu termin psixologiyada odatda uch mazmunda qo‘llaniladi: Faoliyatdagi omadsizlik oqibatida vujudga kelgan ko‘ngilsiz holatlar natijasi; Sub’ektga yo‘qotish (yutqazish, travma va h.k.) tahdidini tug‘diruvchi harakat; Xatti-harakatning ikki turi o‘rtasidagi tanlov: e’tibor jalb etmaydigan, ammo ishonchli; e’tiborni tortadigan, ammo natijasi ishonchsiz, ko‘ngilsizliklar keltirib chiqaruvchi. Sotsiologiyada xavf mavjud emas, balki tarixiy, siyosiy va ijtimoiy munosabatlarni idrok etish orqali shakllangan dunyoqarashlar bor degan g‘oya mavjud. G.V.Osipovning ijtimoiy lug‘atida “xavf” – bu salbiy oqibatlari va natijasi mavhum bo‟lgan situatsion xatti-harakat deb ta’riflanadi.
M.A.Gulinaning ijtimoiy ish lug‘atida “xavf” – insonning salomatligi yoki rivojlanishiga muayyan sharoit yoki boshqa shaxslar xatti-harakatlarining salbiy ta’siri sifatida ta’riflanadi. Ijtimoiy ishda “xavf” – bu mag‘lubiyat yoki yetishmovchilik natijasida ijtimoiy ahvoli mo‘tadil bo‘lmagan shaxslarning vaziyat noaniqligini bartarf qilish bilan bog‘liq faoliyati hisoblanadi. Xavf guruhidagi shaxslar – ijtimoiy ahamiyatni yo‘qotish yoki biologik o‘limga olib kelishi mumkin bo‘lgan hayotiy qiyinchiliklarni yolg‘iz yenga olish imkoni yo‘q, ijtimoiy ahvoli barqaror bo‘lmagan shaxslar hisoblanadi. Xavf guruhiga mansub bolalar – turli ilmiy tarmoqlarning o‘rganish predmeti hisoblanadi. Psixologiya, pedagogika, ijtimoiy pedagogika, ijtimoiy ishda xavf guruhiga mansub bolalar turkumiga kattalar va tengdoshlari bilan munosabatda nizolar kelib chiqadigan, ta’limda qiyinchiliklarni xis qiluvchi, aqliy rivojlanishi oqsaydigan, ijtimoiy moslashuvi qiyin bo‘lgan bolalar kiradi. Bolalarning xavf guruhiga mansub bo‘lib qolishining turli salbiy etiologik ijtimoiy ildizlari mavjud. Asosiy sabablardan biri jamiyat va jinoiy elemetlarining inson xayotiga salbiy ta’siriga qarshi bolada voyaga yetmaganligi sababli kurash immuniteti yo‘qligidir. Bolalardagi salbiy omillarni kamaytirish, ularni optimal rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratishda mutaxassislarning alohida e’tibori va kompleks yondashuvi talab etiladi. “Xavf” so‘zi odatda istalmagan holda sodir bo‘lishi yoki bo‘lmasligi mumkin bo‘lgan salbiy voqelik ehtimoli degan ma’noni anglatadi. Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida’gi O‘zbekiston Respublikasi Qonunida “ijtimoiy himoyaga muhtoj” bolalar tushunchasi qiyin xayotiy vaziyatda qolgan, davlat va jamiyat tomonidan maxsus himoya qilinishi talab etiladigan, shuningdek:
- nogiron odamlar, jismoniy va (yoki) ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan;
- yetimlar;
- ota-ona qaramog‘isiz qolgan;
- maxsus tarbiya muassasalarida tarbiyalanayotgan;
- muqim yashash joyi bo‘lmagan;
- kam ta’minlangan oilalar farzandlari;
- jinoyat sodir etgan va jinoiy jazoga tortilgan;
- zo‘ravonlik va ekspluatatsiya, qurolli to‘qnashuvlar va tabiiy ofatlar qurboni bo‘lgan bolalarga nisbatan qo‘llaniladi.
- Xavf ostida’gi bolalar
- muayyan noqulay omillar ta’sirida biror bir salbiy vaziyatda qolgan bolalardir.
1. Pedagogik nuqtai nazardan Xavf ostida’gi bolalar asosan, ruhiy va jismoniy salomatligi qarovsiz, uzoq vaqt davomida tarbiya berilmagan yoki noto‘g‘ri tarbiyalangan bolalardir. Noto‘g‘ri tarbiya shakllanishining asosiy omillari
- oilaning past madaniy darajasi, ota-onalarda pedagogik bilimning yetishmovchiligi, bolalar rivojlanishining o‘ziga xos jihatlarini e’tiborga olishni istamaslikdir. Bunday bolalar aqliy, shaxsiy, intellektual rivojlanish sohalarida o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, kattalar va tengdoshlari bilan yetakchi faoliyat bo‘lgan muloqot yetarli darajada tashkilanmagan bo‘ladi. Xavf ostidagi bolalar tushunchasiga quyidagilar kiradi:
Rivojlanishida muammolari mavjud, ammo klinik va patologik jihatdan sog‘lom bolalar;
turli sabablarga ko‘ra ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar;
kam ta’minlangan, asotsial oilalar bolalari;
Ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-psixologik jihatdan qo‘llab-quvvatlashga muhtoj oilalar farzandlari;
Ijtimoiy, psixologik va ta’limga moslashuvchanligi bo‘lmagan bolalar.
Asosiy xavf omili sifatida quyidagilarni belgilash mumkin: Ota-ona shaxsi bilan bog‘liq xatar omillari
1. Ota-ona shaxsining xususiyatlari. Agar ota-onalar rigidlik, hukmronlik qiluvchi, xavotirli, tez g‘azablanadigan (ayniqsa, bolaning qo‘zg‘atuvchi axloqidan), o‘z-o‘zini past baholash, ruhiy tushkunlik, ta’sirchan, tobe, empatiya va ochiqlikning past darajasi, stressga past chidamlilik, tajovuzkorlik, odamovilik, shubhalilik va o‘z-o‘zini tenglashtirishdagi muammolar kabi psixologik xususiyatlarga ega bo‘lsalar, zo‘ravonlik ortgan (Kristel Altosaar, 2000).
2. Ota-onalarning atrofdagilarga salbiy munosabati va bolaga nisbatan noteng ijtimoiy kutilmalari. Bu holatda ota-onalar bola axloqini kuchli stressor sifatida baholaydilar. Ularni qoniqmaslik va o‘z-o‘zini salbiy his qilish farqlaydi. Ular o‘zlarini baxtsiz, o‘z oilaviy hayotlaridan qoniqmagan, stressdan azoblanayotgandek his qiladilar.
3. Ijtimoiy ko‘nikmalarning past darajasi. Muzokara olib borish, nizo va muammolarni hal qilish, stressni uddalash, boshqalardan yordam so‘rash malakasining yo‘qligi. Bunda psixologik himoya mexanizmlari ishga tushadi – yordamni qabul qilmaslik uchun muammoning mavjudligi inkor qilinadi. Bolalar ustidan zo‘ravonlik oilaviy sir hisoblanadi, modomiki bu holat qo‘rquv, ayblov, uyat, gunoh va h.k.ni uyg‘otarkan izchil yashiriladi va ochiq muhokama qilinmaydi.
Ota-onaning psixik salomatligi. Yaqqol ifodalangan psixopatologik og‘ishlar, asabiylik, ruhiy tushkunlik, suitsidga moyillik bolalarga nisbatan zo‘ravonlikni qo‘llash xavfini orttiradi. Nosog‘lom ota-onalar uchun xosdir. Yosh ota-ona asabiy bo‘lishlari mumkin, chunki talablarni uddasidan chiqa olmasliklaridan qo‘rquvni his qiladilar. Bunda ruhiy tushkunlik va xavotir stressning tolerantligini, tarbiyada yuzaga keladigan kiyinchiliklarni engish qobiliyatini susaytiradi (Mixaylova N. F., 1998). Asabiypsixik buzilishi bo‘lgan ota-onalarda o‘ziga nisbatan shaxs sifatida ham, ota-ona sifatida ham xavotir va ishonchsizlik ko‘proq ro‘y beradi. Juda yosh ota-onalar hali voyaga yetmaguncha o‘zlariga mas’uliyatni ololmaydilar, bolaning rivojlanishi va tarbiyasi to‘g‘risida zaruriy bilimlarga ega bo‘lmaydilar. Zo‘ravonlikni namoyon etuvchi ota-onalarda ko‘pincha bolaning tajovuzkor axloqini uddalay olish imkonini beruvchi malaka yo‘q. Ular o‘zlarida bolaga nisbatan yuzaga keladigan shaxsiy tajovuzkorlik va g‘azabni yengish holatida bo‘lmaydilar, odatdagiday, ular bolaning ehtiyojlarini tushunmaydilar, uning mahorati va qobiliyatini baholashga qodir bo‘lmaganliklari sababli unga o‘zlarini qoniqtirmaydigan talablar qo‘yadilar. Bunday ota-onalar ko‘pincha bola ustidan nazoratni yo‘qotishdan qo‘rqqancha tarbiyaning avtoritar usulidan foydalanadilar, jazolashga esa bola axloqini korreksiyalash usuli sifatida qaraydilar. Bu ba’zida boshqa imkoniyatlarni bilmaslik bilan shartlanadi. Shunday toifadagi ota-onalar borki, ular bola o‘zlarining hissiy ehtiyojlarini qondirish uchun mavjudligi, bola bo‘ysunuvchan, sezgir, muloyim, tushunuvchan bo‘lishi kerakligi, ularni ranjitmasligi, sevishi va xursand qilishi kerakligiga butkul ishonadilar. Shunday qilib, bolalik muammosiga mas’uliyat bolaning o‘ziga yuklanadi, bunda kattalarning roli rad etiladi.
Jon Boulbi hissiy bog‘langanlik odamzod paydo bo‘lganidan beri bolalarni yashashi va xavfsizligini ta’minlashi haqida fikr yuritadi. Yovvoyi hayvonlarga qurbon bo‘lmaslik va ota-onadan orqada qolmaslik uchun bola kattalarning yaqinida bo‘lishi kerak edi. Har safar bolaga nimadir xatar solar ekan, u bu haqida ota-onasiga belgi beradi. Insonlar xulq-atvorida shu asnoda dastlabki bog‘lovchi harakat mustahkamlanadi: go‘dakning yig‘isi, tabassum, so‘rish, timdalash (qo‘l va narsalarni reflektor quchoqqa olish), kattalarni izidan borish. Aynan shu sababli zamonaviy bolalarni kattalar bilan rivojlanishi sohasini o‘rganuvchi mutaxassislar bolani yig‘lashini e’tibordan chetda qoldirish kerak emasligini va bola bilan kattalarning o‘zaro ta’siridagi turli shakllarni qo‘llabquvvatlash zarurligini tavsiya etadilar, shu sababli ular hissiy bog‘langanlikning rivojlanishiga asos bo‘ladi. Agar bola “o‘ziga ishonmasa,” uning iltimosiga javob bo‘lmasa, u holda kattalardan yordam olishni kutmaydi. Uning rivojlanishidagi bu bosqichda jiddiy ziyon yetkazilgan bo‘ladi. Hissiy bog‘langanlik tuyg‘usining rivojlanishi J.Boulbining fikriga ko‘ra bir nechta davrga bo‘linadi. 1-davr (tug‘ilganidan uch oygacha). Bu bosqich tanlamaydigan hissiy bog‘langanlik bilan xarakterlanadi. Bu bosqichda go‘dak faqat oldida paydo bo‘lgan predmetlarni farqlashga o‘rganadi. Barcha predmetlar orasida o‘ziga jalb etadigani, hattoki qog‘ozlarda bo‘lsa ham insonning yuzi va ovozi hisoblanadi. Tahminan bola 3 haftalik davridan boshlab insonning ovoziga kulishni boshlaydi. Zamonaviy tadqiqotlar go‘dakni tug‘ilganidan boshlab onasi ovozini tanishini ko‘rsatdi. Go‘dak uyqusida ham tabassum qilishi mumkin, biroq bu tabassum insonga yo‘naltirilmaganligi sababli “ijtimoiy ” hisoblanmaydi. Go‘dakning 5-6 haftalik bo‘lganida har qanday insonga kulishni boshlaydi. Mazkur yosh davrida bog‘lovchi boshqa harakat – gu-gulash sodir bo‘ladi. Tug‘ilgandan boshlab go‘dakda ikkita muhim refleks yoki «ushlab oluvchi reaksiya» namoyon bo‘ldi: mahkam ushlab olish refleksi (agar bolaning kaftiga Bolalar va yoshlar ijtimoiy ta’minoti va himoyasi 217 biror-bir predmet tushib qolsa, u reflektor tarzida qisib oladi) va Moro refleksi (o‘tkir ovozda yoki harakatda bola tayanchini yo‘qotadi, bola qo‘lini dastlab cho‘zadi, so‘ng o‘ziga tortadi, qo‘llari bilan ko‘kragiga quchoqlab oladi). J.Boulbining fikriga ko‘ra, bu reflekslar o‘tmishda bolalarga ota-onalari bag‘rida bo‘lganida ularga yopishib olishi uchun yordam bergan. Tez yurganda yoki kattalar yugurganida bola yiqilib tushmasligi uchun mahkamroq ushlashi kerak. Bundan tashqari, go‘daklarda so‘ruvchi va qidiruvchi reflekslar bo‘ladi. Agar go‘dakning yuzi biror-bir predmetga to‘qnash kelsa, u boshini o‘sha tomonga qaratadi.