Yangi va samarali dars usullari

---

YANGI VA SAMARALI DARS USULLARI 
Turdiyeva Baxmal
Nordic xalqaro universiteti 1-bosqich talabasi 
Annotatsiya: Ushbu maqolada innovatsion pedagogik texnologiyalar va ulardan 
ta’limda samarali, bosqichma-bosqich foydalanish,pedagogik texnologiyalarning 
ta’lim va tarbiya jarayonidagi ahamiyati haqida fikrlar yuritilgan.
Kalit 
soʻzlar:Innovatsion pedagogik texnologiyalar, innovatsiya,yangi 
pedagogik dars usullari,
zamonaviy innovatsion ta'lim texnologiyalari, Tadqiqot 
texnologiyasi.Loyihaning usuli. 
Hozirgi davr ta'lim taraqqiyoti yangi yo'nalish - innovatsion pedagogikani 
maydonga olib chiqdi. "Innovatsion pedagogika" termini va unga xos bo'lgan 
tadqiqotlar G'arbiy Yevropa va AQShda 60-yillarda paydo bo'ldi. Yangilik 
kiritishning sotsial-psixologik aspekti amerikalik innovatik E.Rodjers tomonidan 
ishlab chiqilgan. U yangilik kiritish jarayoni qatnashchilarining toifa(tip)lari 
tasnifini, uning yangilikka bo'lgan munosabatini, uni idrok qilishga shayligini tadqiq 
etadi. 
Innovatsion texnologiyalar - Bu usullar, usullar, o'rganish texnikasi, ta'lim 
jamg'armalari, shaxsiy dinamik o'zgarishlar tufayli ijobiy natijalarga erishishga 
qaratilgan rivojlanish Zamonaviy sotsiOculyal sharoitlarda chaqaloq. Pedagogik 
innovatsiyalar Tarbiyalash va o'qitish jarayonlarini o'zgartirish yoki yaxshilash 
mumkin. Innovatsion texnologiyalar progressive, ijodiy, ijodiy texnologiyalar 
jarayonda ularning samaradorligini isbotlovchi pedagogik faoliyat..Tashqi 
ko'rinishning quyidagi sabablari ajralib turishi mumkin.
Maktabgacha ta'limda innovatsiyalar: 
❖ Ilmiy izlanishlar; 
❖ Sotsioculyal to'rtinchi chorshanba – kerak, maktabgacha tarbiya yangi o'quv 
muassasalari pedagogik tizimlar; 
❖ Ijodiy o'zgaruvchanlik pedagoglar; 
❖ Ota-onalarning ijobiy dinamikasiga erishishga qiziqish bolalarning 
rivojlanishi. 
Kontseptuality ma'lum bir ilmiy tushunchani, shu jumladan falsafiy, psixologik, 
didaktik va ijtimoiy va pedagogik O'quv maqsadlariga erishishning asoslanishi. 
Tizimga qulaylik tizimning barcha belgilarini o'z ichiga oladi: Jarayon mantig'i, 
uning barcha qismlarining munosabatlari, yaxlitligi. 
Tekshirish 
qobiliyati 
asoratni 
aniqlash, 
rejalashtirish, 
o'quv 
jarayonini 
loyihalashtirish, natijalarni tuzatish uchun vosita va usullar bo'yicha turli xil usullar 
bilan farqlash imkonini beradi.Samaradorlik ma'lum bir o'quv standartiga erishishni 
kafolatlaydigan xarajatlar bo'yicha optimallikni ko'radi. 

---

Zamonaviy innovatsion ta'lim texnologiyalari.Hozirgi vaqtda o'quv texnikasi 
Ta'lim maqsadlari o'zgarishi, vakolatli yondashuv asosida qurilgan federal davlat 
ta'lim standartlarini rivojlantirish bilan bog'liq qiyinchiliklarni boshdan 
kechirmoqda. Qiyinchiliklar kelib chiqadi va asosiy o'quv dasturida individual 
buyumlarni o'rganish uchun soat sonini kamaytiradi. Ushbu holatlarning barchasi 
yangi talab qiladi pedagogik tadqiqotlar O'qitish usulida o'quv jarayoniga 
innovatsion ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirish bilan bog'liq 
innovatsion ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirish bilan bog'liq 
o'qitish va o'qitish usullari va ta'lim shakllari va uslublarini izlash. 
Mavjud pedagogik texnologiyalarni mohir va ongli ravishda tanlash uchun, 
shuningdek, o'quv va ta'limda maqbul natijalarga erishadiganlar muhim ahamiyatga 
ega bo'lganlar muhim xususiyatlarni tushunish kerak. Zamonaviy izoh "Pedagogik 
texnologiyalar" tushunchalari. 
Pedagogik texnologiya "Qanday qilib samarali o'rganish kerak?" Mavjud ta'riflarni 
tahlil qilish, pedagogik texnologiyalarning mohiyatini tashkil etuvchi mezonlarni 
ajratib ko'rsatish mumkin: 
❖ o'quv maqsadlarini aniqlash (nima uchun va nima uchun); 
❖ tarkibni tanlash va tuzilishi (nima); 
❖ o'quv jarayonining maqbul tashkiloti (AS); 
❖ usullar, texnikalar va o'rganish vositalari (Nimadan foydalanish bilan); 
❖ shuningdek, o'qituvchining malakasini hisobga olgan holda buxgalteriya 
hisobi (JSSV); 
❖ o'quv natijalarini baholashning ob'ektiv usullari . 
Shunday qilib,"Pedagogik texnologiyalar" o'qituvchining faoliyatini amalga 
oshirishdir, ularda harakatlar ma'lum bir ketma-ketlikda taqdim etiladi va prognoz 
qilingan natijaning yutuqlarini bildiradi. 
"Innovatsion 
ta'lim 
texnologiyalari" 
nima? 
Bu 
uchta 
o'zaro 
bog'liq 
komponentlarning majmui:Talaba bilan uzatiladigan zamonaviy tarkib, ob'ektiv 
bilimlarning rivojlanishiga qadar unchalik katta ahamiyatga ega emasligini 
anglatadi,vakolat yetarlicha zamonaviy biznes amaliyot. Ushbu tarkib yaxshi 
tuzilgan va zamonaviy aloqa vositalaridan foydalangan holda uzatiladigan 
multimedia o'quv materiallari ko'rinishida taqdim etilishi kerak. 
Zamonaviy o'qitish usullari talabalarning o'zaro ta'siri va ularni o'quv jarayoniga 
jalb qilish, nafaqat materialni passiv idrok etishga yo'naltirish uchun faol 
usullardir.O'rganishning 
chekka 
shakllarining 
afzalliklaridan 
samarali 
foydalanishga imkon beradigan zamonaviy o'quv infratuzilmasi, o'quv, texnologik, 
tashkiliy komponentlarni o'z ichiga 
oladi.Bugungi kunda rus va xorijiy pedagogika 
sohasida ta'lim texnologiyalarining umume'tirof etilgan tasnifi mavjud emas. Ushbu 
hozirgi ilmiy va amaliy muammoni hal qilish uchun turli xil mualliflar o'z yo'lida 
mos keladi."Ta'lim" ustuvor yo'nalishida innovatsion zonalar yoki zamonaviy ta'lim 
texnologiyalari quyidagilardan iborat: rivojlanayotgan trening; Muammolarni 
o'rganish; Ko'p bosqichli o'qitish; jamoaviy ta'lim tizimi; Texnologiyalar 

---

muammolari; O'qishning ilmiy-tadqiqot usullari; Ta'limni loyihalash usullari; 
Modulni o'rganish texnologiyalari; ma'ruza va tijoriy o'quv tizimi; O'yin o'yinlarida 
foydalanish (rol o'ynash, biznes va boshqa o'quv o'yinlarining boshqa turlari); 
Hamkorlik bo'yicha trening (jamoa
, guruh ishi); Axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalari; Isitish texnologiyasi. 
An'anaviy texnologiyalar : U an'anaviy texnologiyalar, turli xil masihiylarni, har 
qanday mablag'larni amalga oshirish, har qanday mablag 'tizimi, har qanday mablag' 
tizimi, ta'limni tashkil etishning mazmuni, usullari, shakllariga ko'p darajadagi 
yondashuvni 
ta'minlaydi
. kognitiv 
faoliyat
Kognity 
mustaqillik 
darajasiga, 
o'qituvchining munosabatlarini tarjimasi va paritetni o'rganish va undan ko'p 
narsalarni o'rganish. 
Cool-nav texnologiyasini o'qitish - Tizimli assimilyatsiyani ta'minlash 
ta'lim 
materiallari
 bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni to'plash. 
Interfaol texnologiyalar yoki grupp O'qish texnologiyalari (juft bo'lib ishlang, 
doimiy va almashtirish tarkibi, faqat aylanada oldingida. Tashkiliy ko'nikmalarga 
ega va guruhda ishlashi mumkin bo'lgan yuqumli, bag'rikengantning shaxsiyatini 
shakllantirish; Dasturiy ta'minotni o'rganish samaradorligini oshirish. 
O'yin texnologiyasi (didaktik o'yin). Amaliyotda bilim, ko'nikma va 
ko'nikmalardan foydalanish asosida yangi bilimlarni o'zlashtirish. 
(Trening muloqoti ma'lum bir texnologiya turi, muammoli (Evuristik) o'rganish 
texnologiyasi. O'quv bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini, mustaqil faoliyat 
yo'llarini o'zlashtirish, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. 
Ilg'or ta'limni istiqbolli texnologiya. Maksimal ta'limni o'qitish uchun minimal 
ta'lim. Muammolarni hal qilish bo'yicha bilimlar, muayyan vaziyatlarda bilimlardan 
foydalanish va ulardan foydalanish ko'nikmalarini ko'rib chiqish. Har bir o'rganish 
uchun haqiqatni izlash yo'llari, usullari, usullarini (natijasi) aniqlashni mustaqil 
ravishda belgilash. Uslubiy vakolatlarning shakllanishiga ko'maklashish. 
Muammolarni mustaqil ravishda hal qilish, kerakli ma'lumotlarni qidirish. 
Muammolarni hal qilish uchun mashg'ulotlar. 
Seminar texnologiyasi. Hayotlarining o'rganish maqsadlarini o'rganish, o'zlarini 
va atrofdagi dunyoda o'zlarini anglash, o'z faoliyatida o'z faoliyatini o'rganish, 
ijodkorlik, ijodkorlikni anglashga hissa qo'shadigan shart-sharoitlar yaratish, 
ijodkorlik, ijod, 
ilmiy-tadqiqot ishlari
. 
Tadqiqot texnologiyasi (Loyiha usuli, tajriba, modellashtirish)yoki tadqiqotlarni 
hal qilish texnologiyasi (ixtirochi) vazifalar (TRIZ). Ilmiy-tadqiqot faoliyatining 
asoslarini o'rganish (ta'lim muammolarini shakllantirish, gipotezentni o'rganish, 
ilmiy-tadqiqot va giintni sinash, turli xil axborot manbalaridan foydalanish, 
bajarilgan 
ishlarning 
taqdimoti).Eor. (elektron 
ta'lim 
resurslari,aKT 
- 
texnologiyalar ). Turli axborot manbalari, o'zini o'zi tarbiyalashga tayyorlik va ta'lim 
yo'nalishida o'zgarishlar bilan ishlashga o'rgatish. 
Pedagogika bo'yicha hamkorlik. Bolaga insonparvar va shaxsiy yondashuvni 
amalga oshirish va o'quv yurtini ongli ravishda tanlash uchun sharoit yaratish. 
Kollektiv ijodiy ishlar texnologiyasi. Talabalarni ijod, ilmiy-tadqiqot faoliyati, 
talabalar jamoasiga o'z-o'zini anglash uchun sharoit yaratish. Talabalarni eng 

---

qiziqarli muammolarni muhokama qilish va tahlil qilishga jalb qilish, turli xil salbiy 
hayotiy vaziyatlarni o'z-o'zini qadrlash. Talabalarning tashkiliy qobiliyatlarini 
shakllantirish. 
Faol o'rganish usullari (Mao) - O'quv jarayonini tashkil etish va talabalarni 
bilimlarni mustaqil, tashabbuskor va ijodiy rivojlantirishga yo'naltirilgan pedagogik 
harakatlar va texnik vositalarning kombinatsiyasi kognitiv faoliyat jarayonida ta'lim 
materiallarini mustaqil ravishda rivojlantirishga asoslangan maxsus vositalar 
yaratish: 
❖ Kommunikatsion texnologiyalar 
❖ Portfel texnologiyasi 
❖ Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish 
❖ Modulni o'rganish 
❖ Masofaviy ta'lim 
❖ Sinov texnologiyalari 
❖ Iqtidorli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlash texnologiyasi 
❖ Qo'shimcha ta'lim texnologiyalari va boshqalar. 
Har bir o'qituvchiga keng qamrovli innovatsion texnologiyalar, maktab 
g'oyalari, yo'nalishlari, allaqachon ma'lum bo'lganlarning ochilishiga vaqt sarflamay 
yo'nalishi kerak. Bugungi kunda ta'lim texnologiyalarining butun "Arsenal" ni 
o'rganmasdan pedagogik malakali mutaxassis bo'lish mumkin emas. Bundan 
tashqari, u ish tavsifi, attestatsiya materiallarida aks ettirilgan. Innovatsion ta'lim 
texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchining kasbiy faoliyatini baholash 
mezonlaridan biridir.Shuning uchun bizning texnologiyalarimiz uchun yanada jadal 
o'tkazilishi kerak. Albatta, ulardan ba'zilaridan foydalanish uchun vaqt, mablag 'yoki 
hatto bilimga ega emas, chunki zamonaviy texnologiyalar ilm-fan, texnologiya, 
psixologiya va boshqalarning so'nggi yutuqlaridan foydalanadi. Ammo texnologiya 
elementlari juda qulay.Ko'pgina texnologiyalar oldingi pedagogik kengashlarda bir 
necha bor ko'rib chiqilgan, o'quv seminarlari (2-ilova). Shuning uchun, biz bilan 
kamroq tanilgan texnologiyalarni ko'rib chiqing. 
Interfaol o'quv texnologiyasi yoki guruhni o'rganish texnologiyasi.Interfaol 
texnologiyalar yoki guruh o'qitish texnologiyalari bilimlarning muloqot shakllariga 
asoslanadi. Bu guruhlarda, o'quv munozarasi, o'yin modellashtirish, biznes o'yini, 
miya hujumi va boshqalar.Ushbu ta'lim shakllari talabalar uchun muhimdir, chunki 
ular hamma muammoni muhokama qilish va muammoni hal qilishga imkon beradi, 
bu nuqtai nazarni tinglaydi. Aloqa ko'nikmalari va o'quv ko'nikmalarini 
rivojlantirish muloqot mikrogromolarida ham, guruhlar o'rtasidagi muloqotda ham 
sodir bo'ladi.Treningning ushbu shakli talabalar uchun psixologik jozibador bo'lib, 
u hamkorlik, kollektiv ijodkorlik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. 
Talabalar kuzatuvchilar emas, lekin o'zlari qiyin savollarni hal qilishadi. Har bir 
guruh o'z nuqtai nazarini himoya qilishda qiziqarli dalillarni topadi.O'quv faoliyatida 
guruh o'zaro munosabatlarini tashkil etish boshqacha bo'lishi mumkin, ammo 
quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: 
❖ individual ish; 
❖ juft bo'lib ishlamoq; 

---

❖ guruh qarorlarini qabul qilish. 
Guruhlar o'qituvchi yoki "iroda" ixtiyorida tashkil etiladi. Bu zaif o'rganish saboq 
va benuqson suhbati kabi unchalik kuchli emasligi hisobga olinadi. Muammoni tirik 
va qiziqarli bo'lish uchun muammoni hal qilish uchun siznikini qarama-qarshi 
yaralar bilan qo'yishingiz mumkin. Guruhlarda va "postlar": kuzatuvchi, adaj, bilim 
va hokazolar mavjud.Doimiy va vaqtincha mikrogrouplarda ishlash orqali, talabalar 
orasidagi masofa kamayadi. Ular bir-birlariga yondashuvlarni topadilar, ba'zi 
hollarda o'zlarini bag'rikenglik bilan ochib, o'z foydasini guruhni bajarishda 
ko'rishadi.Muammolarning nostandart muhiti bir-biridan yordam so'rab, nuqtai 
nazarni anglatadi.Vaqti-vaqti bilan darsning ishini olib chiqadi. U yozdi: 
❖ guruh ishlaydigan savol; 
❖ ishtirokchilar ro'yxati; 
❖ guruh nuqtai nazaridan har bir ishtirokchining o'zini o'zi qadrlashi. 
O'z-o'zini hurmat qilish va baholash uchun xaritada muhim farqlar yo'qligi uchun 
xaritada aniq mezonlar beriladi. Yigitlar, istaklar bir lavozimining og'zaki va yozma 
javoblarini baholash bilan bog'liq, i.e. Mutaxassisning rolini oling.Ular. Interfaol 
o'quv texnologiyasidan foydalanish ta'sir qiladif.tashkiliy mahoratga ega va guruhda 
ishlashi mumkin bo'lgan yuqumli, bag'rikenglik shaxsining shaxsining 
identifikatori; Ta'lim dasturi samaradorligini oshirish. 
Harf.Interfaol ta'lim nuqtai nazaridan texnologiya ishlab chiqilgan bo'lib, u ishni 
o'rganish yoki ish usuli deb nomlangan.Lotin tilidan texnologiya nomi sodir 
bo'ldicassus - g'ayrioddiy holatlarni chalkashtirib yuborish; shuningdek ingliz 
tilidanish- Portfel, chamadon. Shartlarning kelib chiqishi texnologiyaning 
mohiyatini aks ettiradi. Talabalar o'qituvchidan olingan hujjatlar to'plamini olishadi, 
ular bilan bog'liq muammolar va uni hal qilish yoki muammo ko'rsatilganda 
murakkab vaziyatni chiqaradigan usullarni ishlab chiqarish va imkoniyatlarni ishlab 
chiqarish variantlarini ishlab chiqish va imkoniyatlar yaratadigan usullarni keltirib 
chiqaradi.Ishlarni tahlil qilish individual va guruh bo'lishi mumkin. Ishning natijalari 
yozma va og'zaki ravishda ifodalanishi mumkin. Yaqinda natijalarning multimedia 
vakolatxonalari tobora ommalashib bormoqda. Ishlar bilan tanishish to'g'ridan-to'g'ri 
darsda va oldindan (
shaklida uy ishi). 
O'qituvchi tayyor ishlarni ishlatishi va o'z 
ishlarini yaratishi mumkin. Mavzular bo'yicha ishlarning manbalari eng xilma-xil 
bo'lishi mumkin: san'at asarlari, filmlar, ilmiy ma'lumotlar, muzeylar, o'quv 
tajribalari.Ishga asoslangan trening ushbu holatlar - qarorlarni qabul qilish 
ko'nikmalarini rivojlantiradigan muammolar bo'yicha ochiq muhokamalar 
o'tkazishda barpo etilgan taqdirda - muhokamalarni keng qamrovli tahlil qilish 
bo'yicha asosli jarayon. O'ziga xos xususiyatlarning usuli - muammoli vaziyatni 
yaratish haqiqiy hayot
. 
Treningda ish shaklida: analitik ko'nikmalar. Ma'lumotlardan ma'lumotlarni 
taqdim etish, tasniflash, ahamiyatli va ahamiyatsiz ma'lumotlarni ajratish va ularni 

---

tiklashga qodir bo'lish. Amaliy ko'nikma. Akademik nazariyalar, usullar va 
printsiplar amaliyotida foydalaning. Ijodiy mahorat. Bitta mantiq, qoida tariqasida, 
vaziyat vaziyatni hal qilmaslikdir. Mantiqiy alternativ echimlarni yaratishda ijodiy 
ko'nikmalar 
juda 
muhimdir.Case 
Texnologiyalarining 
afzalligi 
ularning 
moslashuvchanligi, o'zgaruvchanligi, bu o'qituvchi va talabalarda ijodkorlikni 
rivojlantirishga hissa qo'shadi.Albatta, mashg'ulotlarda ish texnologiyalaridan 
foydalanish barcha muammolarni hal qilmaydi va o'z-o'zidan oxirigacha bo'lmasligi 
kerak. Har bir sinfning maqsad va vazifalarini, materialning xususiyatini, 
talabalarning imkoniyatlarini hisobga olish kerak. Eng katta ta'sirga bir-birini bir-
birini to'ldirganda an'anaviy va interfaol o'quv texnologiyalarining oqilona 
kombinatsiyasi bilan erishish mumkin. 
Tadqiqot texnologiyasi.Loyihaning usuli.Loyihaning uslubi amaliy vazifalarni 
bosqichma-bosqich rejalashtirish va amalga oshirish jarayonida talabalarning bilim 
va ko'nikmalari - loyihalarni rejalashtirish va bajarish jarayonida talabalar bilim va 
ko'nikmalari ishlab chiqilgan.O'z intilishlari va imkoniyatlaringiz bilan zarur bilim 
va loyihalarni o'zlashtirish, har bir o'rganishni davom ettirishga hissa qo'shadigan 
ko'nikmalarga muvofiq, katta faoliyat turiga hissa qo'shadigan ko'nikmalarga 
muvofiq.Har qanday loyiha maqsadi - turli asosiy vakolatlarning shakllanishi. 
Reflektiv ko'nikmalar; Qidirish (izlanishlar) ko'nikmalari; Hamkorlikda ish 
qobiliyatlari va ko'nikmalari; Boshqaruv ko'nikmalari va ko'nikmalari; 
Kommunikativ ko'nikmalar; Taqdimot ko'nikmalari va ko'nikmalari.Ta'lim loyiha 
texnologiyalaridan foydalanish Agar, ta'lim va o'qituvchi ta'lim muloqot bo'yicha 
o'quv jarayonini qurish talabalar aqliy faoliyatini faollashtirish, ijodkorlik 
rivojlantirish, hisob individual qobiliyat, shakli fikrlash va mustaqil amaliy 
harakatlar olib imkonini beradi. 
Talabalarning 
dominant 
faoliyatidagi 
loyihalarni 
tasniflash : Amaliy 
yo'naltirilgan loyiha. Loyihaning o'zlari yoki tashqi mijozning ijtimoiy manfaatlarini 
amalga oshirishga qaratilgan. Mahsulot oldindan oldindan belgilab qo'yilgan va 
guruh, litsey, shaharlar hayotida ishlatilishi mumkin. 
Tadqiqot loyihasi Strukturaga ko'ra chin yurakdan 
eslatadi ilmiy izlanishlar. Bu 
tanlangan mavzuni, tadqiqot maqsadlarining belgisiga, tadqiqotning maqsadlarini 
belgilash, keyinchalik tasdiqlangan tasdiqlovchi nominatsiyani amalga oshirgan 
holda, keyinchalik tasdiqlangan natijalarni muhokama qiladi. 
 
Axborot loyihasi Maqsad, keng auditoriya uchun tahlil qilish, umumlashtirish va 
taqdim etish maqsadida ob'ekt haqida ma'lumot to'plash. 
Ijodiy loyihada eng bepul taklif qiladi va yaqin atrofda Natijalarni l
oyihalashtirish 
uchun. Bu Almanaci, teatrlashtirish, sport o'yinlari, yaxshi yoki dekorativ va amaliy 
san'at, video va boshqalar bo'lishi mumkin. 
Rol o'ynash loyihasi Bu rivojlanish va amalga oshirishda eng qiyin. Unda ishtirok 
etish orqali, proektorlar qahramonlarning adabiy yoki tarixiy qahramonlarining 
rolini o'z zimmalariga oladilar. Loyihaning natijasi oxirigacha ochiq qoladi. 
Maktab bitiruvchisi bo'lgan hayotga moslashishga qaratilgan loyihalar faoliyati 
usuli, o'zgaruvchan sharoitlarda, turli vaziyatlarda ishlash, turli xil jamoalarda 

---

ishlashni davom ettirishga qaratilgan loyihalar faoliyati usuli, Loyiha faoliyati 
madaniy shakl bo'lib, unda mas'uliyatni tanlash qobiliyatini shakllantirish mumkin. 
Bugun zamonaviy axborot texnologiyalaribuni o'rganish va rivojlantirishning 
sifat jihatidan yangi tarkibiga mos keladigan bilimlarni uzatishning yangi usuli deb 
hisoblash mumkin. Ushbu usul bilim manbalarini o'rganishni, ma'lumot manbalarini 
topishga, mustaqillikka yangi bilimlarni olish, intellektual faoliyatning intizomini 
rivojlantirishga imkon beradi. Axborot texnologiyalari sizga deyarli barcha 
an'anaviy texnik vositalarni almashtirishga imkon beradi. Ko'p holatlarda bunday 
almashtirish yanada samaraliroq bo'lib chiqadi, tezda tezda birlashtirishga imkon 
beradi, ular o'rganilayotgan materialni yanada chuqurroq va ongli ravishda o'z 
hissasini qo'shadigan turli xil vositalarni birlashtiradi, dars vaqtini tejaydi. Shuning 
uchun ushbu mablag'larni zamonaviy o'quv jarayoniga kiritish mutlaqo tabiiydir. 
Pedagogika 
Kengashida 
o'quv 
jarayonida 
axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish masalasi ko'rib chiqildi. Ushbu masala bo'yicha 
materiallar uslubiy idorada. 
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi 
Yangi ta'lim standartlari joriy etildi. Baholash faoliyatining yangi yo'nalishi - 
Shaxsiy yutuqlarni baholash. Bu haqiqiy hisoblash bilan bog'liqgumanistik 
paradigma Ta'lim I.shaxsiy yo'naltirilgan yondashuv O'rganish. Jamiyat uchun har 
bir o'quv jarayonining har bir fanining shaxsiy yutuqlari: o'qish, o'qituvchi, oila. 
Shaxsiy yutuqlarning joriy etilishi Shaxsning quyidagi tarkibiy qismlarini ishlab 
chiqishni, I-kontseptsiyaning tarkibidagi ijobiy belgilarning shakllanishi, o'z-o'zini 
hurmat qilishni rivojlantirish, maqsadli tartibga solish, mas'uliyatni rivojlantirish, 
maqsadli tartibga solish, mas'uliyatni rivojlantirish, o'z-o'zini hurmat qilish, 
mas'uliyatni rivojlantirish. 
Shuning uchun talabalarning yakuniy bahosi standartlar bo'yicha vayig'ilgan baho 
individual Ta'lim yutuqlari dinamikasini tavsiflaydi Har yili o'tkazilgan o'qish 
davomida.Saqlash tizimini tashkillashtirishning maqbul usuli sifatida baholash 
portfel . Bu yo'lishni tuzatish, to'plash va baholash , o'quvchining natijalari, o'z sa'y-
harakatlariga, turli sohalardagi yutuqlar va ma'lum bir davrda. Boshqacha qilib 
aytganda, bu o'z-o'zini ifoda etish va o'zini o'zi anglashning shakli. Portfel 
"pedagogik stress" ni o'z-o'zini baholash uchun o'tkazishni o'z-o'zini baholash bilan 
amalga oshiradi, shunda insonni bilmaydi va qanday biladiganligini bilmaydi va 
qandayligini bilmaydi. Muhim portfel xarakteri bu uning holati, shu jumladan 
talabalar, o'qituvchilar va ota-onalarning tashkil etilishi davomida talabalar, 
o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligini o'z ichiga olgan miqdordagi va 
baholashning uzluksizligi bilan bog'liq miqdordagi va sifatli bahodir. 
Texnologiya portfel quyidagilarni amalga oshiradi vazifalar O'quv jarayonida: 
diagnostika (o'zgarishlar qayd etilgan va ma'lum bir vaqt davomida ko'rsatkichlar 
qayd etilgan va o'sish (dinamikasi); 
❖ maqsadni sozlash (standart tomonidan ishlab chiqarilgan ta'lim maqsadlarini 
qo'llab-quvvatlash); 

---

❖ motivatsion (talabalarni, o'qituvchilar va ota-onalarni o'zaro hamkorlik qilish 
va ijobiy natijalarga erishish uchun rag'batlantiradi); 
❖ mazmunli (barcha yutuqlar va bajarilgan ishlarning spektrini ochib beradi); 
❖ rivojlanayotgan (rivojlanish, o'rganish va ta'limning davomiyligini 
ta'minlaydi); 
❖ o'qitish (magistratura organlari asoslarini shakllantirish uchun shart-sharoitlar 
yaratadi); 
❖ tuzatish (Standard va jamiyat ramkalari sifatida so'ralgan holatni 
rag'batlantiradi). 
O'qish uchun. Portfel - uning o'qish faoliyatining tashkilotchisi,o'qituvchi uchun - 
Qayta aloqa vositalari va baholash vositasi. 
Ba'zilari ma'lum 
portfel turlari 
. Eng ommabop quyidagilar: 
❖ portfel yutuqlari 
❖ portfel - hisobot 
❖ portfel - o'zini o'zi qadrlash 
❖ portfel - mening ishimni rejalashtirish 
(Ulardan birortasi barcha xususiyatlarga ega, ammo rejalashtirishda, bitta etakchi 
narsani tanlash tavsiya etiladi).Tanlash portfel turi uni yaratishga bog'liq. 
O'ziga xos xususiyat. Portfel - bu uning shaxsiy yo'naltirilgan xarakteri: 
➢ o'qituvchi bilan birgalikda o'qish, portfelni yaratish maqsadini belgilaydi yoki 
aniqlaydi; 
➢ talaba material yig'adi; 
➢ natijalarni baholashning asosi bu o'zini o'zi qadrlash va o'zarolashtirishdir. 
Muhim xarakteristikasi. Portfel texnologiyasi - bu uning refleksividir. Ko'zgu - bu 
o'zini o'zi bildirish va o'zini bag'ishlashning asosiy mexanizmi va usuli. 
Aks ettirish - o'z-o'zini kuzatishga asoslangan bilimlar 
jarayoni ichki dunyoda
.. 
Umumiy ta'lim ko'nikmalariga qo'shimcha ravishda, ma'lumotlarni yig'ish va tahlil 
qilish va uni ifodalash, portfel sizga yuqori tartibning intellektual ko'nikmalarini - 
mettiyiy mahoratni rivojlantirishga imkon beradi. 
Xulosa
qilib aytganda, innovatsion texnologiya – bu ilmiy izlanishlar, 
ishlanmalar yaratish, tajriba – sinov ishlari olib boorish yoki boshqa fan – texnika 
yutuqlaridan foydalangan holda o’quvchilarga yangi bilim berishdan iborat. 
Darslarni tashkil etishda interfaol interfaol metodlardan foydalanishga doir ushbu 
maqola bilan, darslarni samarali tashkil etish uchun foydalaniladigan metod, o’yinlar 
haqidagi va o’quvchilar toliqqanda o’tkazilishi mumkin bo’lgan dam olish 
daqiqalariga doir maqola bilan ham tanishib ko’rishingiz mumkin. 
Foydalangan adabiyotlar ro’yxati: 

---

1. Adamashvili s.a. Maktab o'quvchilarining ta'limotlarini baholashning o'quv va o'quv 
funktsiyalari. M. - 1984 yil. 
2. Voynilenko N.V. Baholash jarayonlarini dastlabki umumiy ta'lim sifatining omili 
sifatida takomillashtirish. // Ilm-fan, madaniyat, ta'lim. № 4 (23) - 2010. - C.148-150 
3. Zagaashev I.O., Zair-Bek S.I. Tanqidiy fikrlash. Rivojlanish texnologiyasi. SPB: 
Alliance delta. - 2003. 
4. Zaye-Bek S.I., MashTavinskaya I.V. Darsda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish. M. - 
2010 yil. 
5. Kulitkin Yu.N., Mushtavinskaya I.V. Ta'lim texnologiyalari va pedagogik 
mulohaza. SPB: SPB Gupm. - 2002, 2003 
6. Ananyev B.G. Inson bilim mavzusi sifatida. - l. - 1969 yil .: "O'zi psixologik 
ko'zgusi"