Yillik xisoboti

Qo'llanilgan metodlar: «Ijtimoiy », «o`z-o`zini taxlil qilish», metodikalari.
Metodikalar tahlil qilinib o'quvchilarning bir nafarida yuqori,qolgan ikki nafarida o'rta agressiv xulq atvor aniqlandi.
Hissiyot — shaxsning voqelikdagi narsa va hodisalarga, kishilarga hamda o'z-o'ziga bo'lgan munosabatlardan kelib chiqadigan kechinmalari. Shaxs tirik mavjudot boʻlishi bilan birga jamiyat aʼzosi hamdir, shuningdek, yakka inson sifatida teva-rak-atrofdagi narsa va hodisalarga munosabatini xolisona aks ettiradi. Inson munosabatlari uning miyasida his-tuygʻular, emotsional holatlar, yuksak ichki kechinmalar tarzida aks etishi hissiyotni yuzaga keltiradi. Hissiyot tushunchasi kundalik turmushda va ilmiy manbalarda har xil maʼnolarda qoʻllanadi.
O‘quvchilarni qutlang va bugungi mavzu "Asosiy funksional ko‘nikmalar" ekanligini eslatingGuruhning asosiy qoidalariga qisqacha murojaat qiling (qoidalar aniq yozilgan plakatlarga ishora qiling):•Hurmatga asoslangan muloqot va munosabatdan foydalaning•Guruhda barchaning ishtiroki muhimdir•Bir-biringizni tinglang•Boshqalarga ham fikr bildirish uchun teng imkoniyat bering•Bir-biringizni qo‘llab-quvvatlang•Mashg‘ulot vaqtida oshkor qilingan har qanday shaxsiy ma’lumotlar qat’iy sir saqlanadi•Og‘zaki tahqirlash yoki zo‘ravonlik ta’qiqlanadi kabi munosabatlar yetkazildi
Bolaning emotsional sohasini “koʻrish” mumkin, tajovuzkorlik mavjudligini, uni yoʻnalishini, intensivligini aniqlash.
4-sinf o’quvchilaridan “Kaktus” deb nomlanadigan grafik metodika uch yoshdan katta boʻlgan bolalarga moʻljallangan. Metodika yordamida bolaning emotsional sohasini “koʻrish” mumkin, tajovuzkorlik mavjudligini, uni yoʻnalishini, intensivligini va boshqalarni aniqlash mumkin. Eslatmoqchimizki, diagnostikada grafik metodikalar klassik testlar va psixologiyaning asosiy metodlari (kuzatish, suhbat, eksperiment va boshqalar) bilan birgalikda komileks ravishda qoʻllaniladi. Diagnostika usullarini birgalikda qoʻllash sinaluvchini hamkorlikda ishlashga yoʻnaltirish, shaxsning umumiy xarakteristikalarini olish, ehtimoli boʻlgan muammolarni belgilash va boshqa testlar yordamida olingan natijalarni tasdiqlash imkonini beradi.
Diagnostika oʻtkazish jarayonida sinaluvchiga A 4 formatdagi oq qogʻoz va oddiy qalam berildi. Shuningdek, Lyusher testidagi sakkiz xil rangdagi qalamlardan ham foydalanish mumkin, bu holatda natijalarni tahlil qilishda Lyusher testining mos ravishdagi koʻrsatkichlari hisobga olindi.
3-sinf o’quvchilaridan “Avtoportret” proyektiv metodikasi R.Berns (AQSH, Insonlararo munosabatlarni rivojlantirish instituti, Sietl) tomonidan qoʻllanganda, u kishilarga oʻzining yakka holdagi yoki oila a’zolari bilan birga, hamksblarning orasida tasvirlashni iltimos qilgan. R.Berns shunday yozadi: “Siz uyga kelib oʻkirib – oʻkirib yigʻlashingiz mumkin, ammo ishxonada bunday qilmaysiz. Bunday holatingiz siz chizgan portretda oʻz aksini topadi”. Uning fikricha, avtoportretdagi belgilar quyidagicha aniqlanadi.O’quvchilarning o’z xarekter xususiyatlari o’rganildi va agressivlik darajadagi o’quvchilar bilan individual suhbat o’tkazildi.Qayta tashxizlandi.
Maktabning 1-4-sinf rahbarlari tomonidan taqdim etilgan o'quvchilarning kodlangan ijtimoiy pasportlari asosida psixolog tomonidan muntazam korreksion mashg'ulotlar o'tkazilib kelinmoqda.
Ushbu ro'yhatdan jami 1-4-sinf o'quvchilar orasida 3 nafari aniqlangan bo'lib ularning 1 nafarining xavf guruhi 004, 1 nafarining xavf guruhi 003 hamda 1 nafarining xavf guruhi 003 deb qayd etilib doimiy mashg'ulotlar olib borilmoqda.
Ularning oilaviy sharoitlari o'rganilmoqda. Bu borada maktab psixologi, MMIBDO',sinf rahbarlarining hamkorlik tadbirlari yo'lga qo'yilgan.
Sinf rahbarlari tomonidan har hafta davomida maktab psixologiga ushbu guruhga kiruvchi o’quvchilarning xarakteristkasi taqdim etib kelinmoqda.

Tarbiyaviy soatlarida jinoyatchilik va xuquqbuzarlikning oqibatlari mavzusidagi yigʻilishlar va tushuntirish ishlari olib borildi.

Voyaga yetmagan yoshlar oʻrtasida xulqi ogʻishning oldini olish maqsadida psixologik treninglar va inspektor psixolog bilan suhbatlar oʻtkazildi;