Yotoq xonasi bolalar uchun

Bosqichlar	Asosiy tarkib
Natija
Tayyorgarlik va faktlarni aniqlash	Bolalarning birlamchi psixologik, pedagogik va logopediya diagnostikasi, jismoniy rivojlanishi va musiqiy qobiliyatlarini tekshirish.Bolalar uchun individual rivojlanish kartalarini to'ldirish.PMP konsultatsiyasini tashkil etish va o'tkazish.	Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada nutqida nuqsoni bo'lgan bolaga yordam berishning individual tuzatish yo'nalishlarini yaratish.Bolalar bilan kichik guruhlar va individual ishlash dasturlarini ishlab chiqish.Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlik dasturlarini ishlab chiqish.
Asosiy	Individual va kichik guruh korreksion dasturlariga xos muammolarni hal qilish.Logopediya monitoringini amalga oshirish.Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining korreksiyalovchi ta’sirini tuzatish.	Bolalar nutqidagi og'ishlarni bartaraf etish, aqliy rivojlanish, jismoniy va musiqiy qobiliyat darajasini oshirish.
Final	Bolalar bilan tuzatish ishlarining samaradorligini baholash. Maktabgacha ta'lim muassasalari bitiruvchilarining tuzatish va tarbiyaviy istiqbollarini aniqlash.	Bola bilan tuzatish ishlarini to'xtatish to'g'risida qaror. Tuzatish ishlarining xarakterini o'zgartirish yoki individual va kichik guruh yo'nalishlarini sozlash.

Integratsiya jarayonining quyidagi shakllarini ham ajratib ko'rsatish mumkin: qo'shma ijodiy loyihalar, bayramlar, eksperimentlar, ekskursiyalar, rolli o'yinlar va boshqalar.
Foydalanish dizayn usuli maktabgacha ta'lim muassasalarida - maktabgacha yoshdagi bolalarni kompleks o'qitish usullaridan biri.
Ta'lim jarayonida ushbu usuldan foydalanish jamoada ishlashni o'rganishga yordam beradi, maqsadga erishish uchun o'z harakatlar algoritmini ishlab chiqadi. O'qituvchilar faoliyat usullari va turlarini tanlashda erkindir
O'quv faoliyatimizda biz amalga oshirdik "Teatrning sehrli dunyosi" loyihasi.
Loyiha: qisqa muddatli, guruh, ijodiy.
Loyihaning maqsadi: bolalar nutqini har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida nutq terapiyasi ishiga teatrlashtirilgan o'yinlarni kiritish.
Loyihani amalga oshirish jarayonida biz quyidagilarni amalga oshirdik:

1. 
   Suhbat “Teatr nima? Teatr qanday?
   
2. 
   Suhbat - "Ertaklar nima?"
   
3. 
   Syujet - "Biz teatr o'ynaymiz" rolli o'yini
   
4. 
   Suteev V. "Kim miyov aytdi?" ertakini o'qish.
   
5. 
   Taqdimot "Vladimir Suteev kim, u nima yozgan" Suteevning rasmlarini tekshirish.
   
6. 
   “Muhim xo‘roz” etyudlarini ijro etish; uyatchan sichqoncha; G'azablangan it; G'azablangan bo'tqa "O'yin (pantomima)" Tasavvur qiling, men kimman? Hikoyani mos yozuvlar rasmlari bilan takrorlash.
   
7. 
   Ertak qahramonlariga haykal yasash. O'z-o'zidan yasalgan haykalchalar yordamida dialoglar. Namunaviy mavzular: “Tanish. Aytingchi, siz kimsiz?", "Sevimli o'yiningiz"
   
8. 
   Spektaklni sahnalashtirish uchun dekoratsiya va atributlarni yaratish. Rollarni taqsimlash.
   
9. 
   Loyiha taqdimoti: “Kim miyov aytdi?” ertagini dramatizatsiya qilish.
   

Loyihaning natijasi quyidagicha edi:

• 
  Tilning leksik va grammatik vositalarini takomillashtirish.
  
• 
  Nutqning tovush tomonini talaffuz, idrok etish va ifodalash sohasida takomillashtirish.
  
• 
  Dialogik va monolog nutqni rivojlantirish.
  
• 
  Sinfda qulay psixologik muhitni yaratish, bolaning hissiy va hissiy sohasini boyitish.
  

Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarida u yoki bu shaklda ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining o'zaro ta'siri bo'yicha tadbirlar amalga oshirilmoqda. Ishning an'anaviy va noan'anaviy shakllari, turli xil ko'rgazmali ma'lumotlardan foydalaniladi, maxsus pedagogik kengashlar, turli tadbirlar va boshqalar o'tkaziladi. Maktabgacha ta'limning zamonaviy tadqiqotchilari shakllar, usullarni ishlab chiqdilar va sinab ko'rdilar, o'zaro faoliyatning mazmunini aniqladilar.
Shunday qilib, pedagogik jamoa oldiga quyidagi vazifalar qo'yilishi mumkin:

• 
  o'quvchilarning ota-onalari bilan hamkorlikning maqsad va vazifalari, ularning shaxsiy maqsadlar bilan bog'liqligi haqida umumiy tushunchani shakllantirish;
  
• 
  pedagogik faoliyatga mas'uliyatli munosabatni rivojlantirish, kasbiy pozitsiyani va o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish;
  
• 
  muvaffaqiyatli muloqotni o'rnatish, jamoada psixologik iqlimni yaxshilash ko'nikmalarini shakllantirish;
  
• 
  motivatsiya va jamoada ishlash istagini oshirish;
  
• 
  professional kuyishning oldini olish
  

Faqatgina o'qituvchilar tomonidan ushbu vazifalarni bajarish, maqsadli, tizimli ishlar maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida o'qituvchilar faoliyatini integratsiyalashuvida natijalarga erishadi.
ta'lim integratsiyasi maktabgacha o'yin