Yotoq xonasi bolalar uchun

Reflektsiya
Xulosa qilish
Pedagog va maslahatchi faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish
2 daqiqa
1-bosqich
E'lon qilingan maslahat mavzusiga kirish.
Maktabgacha yoshdagi davr ko'plab psixologlar tomonidan atrofdagi dunyoni bilishda katta amalga oshirilmagan imkoniyatlar sifatida tavsiflanadi. Ularni ochib berishga yaxlit ta’lim faoliyati yordam beradi. Federal davlat ta'lim standarti tomonidan taklif qilingan zamonaviy maktabgacha ta'limni rivojlantirishning asosiy printsipi ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi tamoyilidir. Ushbu tamoyil maktabgacha ta'lim uchun innovatsion bo'lib, maktabgacha ta'lim muassasalarini bolalar bog'chasidagi ta'lim faoliyatini ta'lim yo'nalishlarini sintez qilish, birlashtirish va o'zaro bog'lash asosida tubdan qayta qurishni talab qiladi.
2-bosqich
Amaliy.
Mavzu bo'yicha terminologiya bilan tanishish. Taqdimotga kirish. Qabul qilingan ma'lumotlarni muhokama qilish.
Integratsiya nima? Integratsiya - bu ta'lim jarayonining yaxlitligini ta'minlaydigan maktabgacha ta'lim mazmunining alohida ta'lim sohalarining bog'liqligi, o'zaro kirib borishi va o'zaro ta'siri holati (yoki bunday holatga olib keladigan jarayon). U barcha faoliyatni qamrab olishi kerak. Kontent integratsiyasi pedagogik jarayonni tashkil etish modelini yaratishga imkon beradi, bunda bola asosiy toifalarni (qism, butun va hokazo) turli nuqtai nazarlardan, turli ta'lim sohalarida tushunadi. Pedagogika fanida integratsiya ta'lim mazmunini, shu jumladan uning birinchi muhim bosqichida - maktabgacha ta'limni tashkil etishning etakchi shakli sifatida qaraladi.
O'qituvchi nimani birlashtirishi mumkin va nima qilishi kerak?
1. Ta'lim dasturida taqdim etilgan ma'lumotlar (ta'lim mazmuni) integratsiyasi.
2. Bilish yo'llarining integratsiyasi (har bir ta'lim yo'nalishi bo'yicha ta'lim dasturlarida ham keng ko'rsatilgan bolalarning namoyishlari va ko'nikmalari yoki faoliyat tajribasi).
3. Insonning dunyo bilan munosabati (inson va tabiat; inson va jamiyat; inson va inson)
4. Inson va madaniyat
5. Atrofdagi dunyoning ob'ektiv hodisalari, jarayonlari, ob'ektlari; inson faoliyati turlari, obrazlari, hissiyotlari, kasblari; bilim turlari, ilmiy tushunchalar tizimi, qonuniyatlar, yetakchi g’oyalar, harakatlar tizimi, ob’ektiv jarayonlar va hayot hodisalarining modellari.
DADVOTa'lim faoliyati bolalar faoliyatining har xil turlarini (o'yin, kommunikativ, mehnat, kognitiv tadqiqot, samarali, musiqiy-badiiy, o'qish) tashkil etish jarayonida, shuningdek rejim lahzalarida, bolalarning mustaqil faoliyatida amalga oshiriladi. va oila o'quvchilari bilan o'zaro munosabatlardaoxur - bog'.
Ta'lim sohalarida ta'kidlanganDVO:
Jismoniy rivojlanish,
kognitiv rivojlanish,
nutqni rivojlantirish,
Badiiy va estetik rivojlanish,
Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish.
DADVObolalar faoliyatining eng zamonaviy va to'liq tipologiyasi qo'llanildi. Har bir ta'lim sohasi har qanday bolalar faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Har bir ta’lim yo‘nalishida umumiy rivojlantiruvchi vazifalardan tashqari, psixologik-pedagogik ishning o‘ziga xos vazifalari ham belgilangan.
"Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishining mazmuni bolalarda jismoniy tarbiya, uyg'un jismoniy rivojlanish, bolalar salomatligini muhofaza qilish maqsadlariga erishish va salomatlik madaniyatining asoslarini shakllantirishga qiziqish va qadriyat munosabatini shakllantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan.
"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishining mazmuni ijtimoiy tabiatning dastlabki g'oyalarini o'zlashtirish va bolalarni ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish maqsadlariga erishish, ular bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv usullari va vositalarini o'zlashtirish maqsadlariga erishishga qaratilgan. ularning atrofidagi odamlar.
"Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishining mazmuni bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, bolalarning intellektual rivojlanishi maqsadlariga erishishga qaratilgan.
"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishining mazmuni atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni shakllantirish, bolalarning o'zini o'zi ifoda etish ehtiyojlarini qondirish maqsadlariga erishishga qaratilgan.
"Nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishining mazmuni maktabgacha yoshdagi bolalarni sof va to'g'ri nutq bilan o'zlashtirish, maktab ta'limida nutq savodxonligiga tayyorlash, to'g'ri imlo va imloni o'z ichiga oladi.
Maqsad - ta'lim sohalarining integratsiyasi maktabgacha yoshdagi bolaga uning atrofidagi dunyoni yaxlit idrok etishini ta'minlashi kerak.
Bolalar tomonidan ta'lim sohalarini rivojlantirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishlarning mazmuni bolalarning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bolalarning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlarini shakllantirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishning vazifalari barcha ta'lim yo'nalishlarini o'zlashtirish jarayonida har bir ta'lim sohasining o'ziga xosligini aks ettiruvchi vazifalar bilan bir qatorda, majburiy psixologik yordam bilan kompleks tarzda hal qilinadi. .