Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

• сложные имена существительные;
• краткие формы имён прилагательных;
• количественные и порядковые числительные, склонение порядковых числительных;
• неопределённые местоимения, образование неопределённых местоимений; 
• вопросительные и отрицательные местоимения, образование отрицательных местоимений;
• переходные глаголы, непереходные глаголы; безличные глаголы; 
• причастие, действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, 
образование причастий; 
• основное и добавочное действия; деепричастие, образование деепричастий несовершенного и 
совершенного вида; 
• разряды наречий, наречия образа действия, наречия места и времени, наречия цели и 
причины;
• образование наречий; сравнительная степень наречий;
• глаголы движения.
3.2. Речевой материал на уровне В1.1 и решение коммуникативных задач 
Коммуникативный подход к преподаванию иностранных языков предполагает нацеленность обу-
чения на живое общение и выход в речь. В ходе коммуникации в соответствии с имеющейся ситуацией 
и заданной темой общения говорящий реализует определённые коммуникативные намерения, т. е. ин-
тенции. Обучающийся должен уметь понимать содержание высказываний собеседника, определять 
его коммуникативные намерения и адекватно реагировать на реплики собеседника, инициировать диа-
лог, выражать своё коммуникативное намерение в речевых ситуациях, актуальных для данного уровня 
владения языком. Высказывания учащихся должны быть оформлены в соответствии с нормами совре-
менного русского языка, включая общепринятые и социально обусловленные нормы речевого этикета.
Виды интенций, которые должен уметь выразить обучающийся, овладевший русским языком 
как иностранным на уровне В1.1: 
• контактоустанавливающие (уметь вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, пред-
ставляться, здороваться, прощаться, обращаться к кому-либо, благодарить, извиняться, отвечать на 
благодарность и извинения, поздравлять; инициировать и поддерживать общение; завершать беседу); 
• информативные (уметь запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос или сообщать 
о факте или событии, лице, предмете, о действии, времени, месте, причине и цели действия или 
события; о возможности, вероятности осуществления действия);