- 100 ichida masalalar bilan ishlashning umumiy metodikasi
- Tarkibli masalalar yechishda eng oldin berilgan masala shartiga savol
- qo’yish bilan bog’liq bo’lgan topshiriqni aytish kerak. Berilgan ma’lumotlardan foydalanib, qanday savolga javob berish mumkinligini to’g’ri aniqlash malakasi tarkibli masala ustida bundan keyin ishlashda muhimdir. Bunda hamma o’quvchida bir xil tez shakllanmasligini hisobga olib sodda masalalardan foydalanib ilgariroq o’tkazish kerak.
- Masalan, «Tepalikda 8 ta o’g’il bola va 5 ta qiz bola sirpanayotgan edi. 4 ta qiz uyiga ketib qoldi. Ushbu masalani bajarish bilan nimani bilib olasan:
- 8+5, 8–5, 5–4
- Tarkibli masalalarni bajarishda ikki savolli masalalar alohida o’rin tutadi. Masalan: Duradgor 8 ta kitob tokchasi, undan 3 ta kam oshxona tokchasi yasadi. Duradgor nechta oshxona tokchasi yasagan?
- Bu misol savollarning o’zaro bog’liq ekanliklarini tushunishga imkon beradi. Bu omilni yaxshi o’zlashtirish uchun o’zaro bog’liq bo’lmagan ikkita savolni masalani yechish uchun berish kerak va o’quvchilar e’\tiborini shu holga qaratish kerak.
Tarkibli masala bilan tanishtirishda har xil metodik usullardan foydalanish maqsadga muvofiq. Masalani birdaniga yechishga kirishish mumkin. Misol tariqasida ushbu masalani keltirish mumkin. Birinchi qutida 6 ta qalam, ikkinchi qutida 2 ta km qalam bor. Qutilardagi hamma qalamlar nechta? - Tarkibli masala bilan tanishtirishda har xil metodik usullardan foydalanish maqsadga muvofiq. Masalani birdaniga yechishga kirishish mumkin. Misol tariqasida ushbu masalani keltirish mumkin. Birinchi qutida 6 ta qalam, ikkinchi qutida 2 ta km qalam bor. Qutilardagi hamma qalamlar nechta?
- O’qituvchi masalani gapirib berar ekan birinchi qutida nechta qalam borligini ko’rsatadi: berk qutini ko’rsatadi va undagi qalamlar 2 ta kamligini aytadi. Savolni ifodalab bir qutini ikkinchi qutiga yaqinlashtiradi. Shundan keyin bolalar masalani o’qituvchining savoli bo’yicha takrorlashadi, o’qituvchi ishning borishida sxematik rasm bajaradi.
- 6–2=4
- 4+6=10. O’quvchilar masalaning javobini aytishadi. O’quvchilar
- masalaning savoliga qanday javob berish mumkinligini yana bir marta tushuntirishlari mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
