Z nishanova, G. Alimova

ishtirok etadilar va ishtirok etayotgan eksperimentlami mustaqil 
o ‘tkazishga o‘rganadilar. Tajribalarda qatnashish, turli xil test 
topshiriqlarini bajarish har doim talabalarda qiziqish uyg‘otadi. Chunki 
bu chora — tadbirlar ulaming o‘zlariga o‘zlarini bilish va o‘z psixologik 
xususiyatlarini diagnostika qilish imkoniyatini beradi.
0
‘z bilimlarini talabalar xilma xil psixologik masalalami yechishda 
namoyish etishlari mumkin. Psixologik masalalami yechish jarayonida 
talabalar egallanayotgan bilimlar bo‘lajak faoliyat uchun qanchaUk 
muhimligiga yana bit bor amin bo‘ladilar. Talabalai^a masalalami 
yechtirish orqali o‘qituvchi materialining o‘zlashtirilish darajasini 
tekshirish imkoniyatiga ham ega boiadi.
Amaliy mashg‘ulotlarda kompyuter texnikasidan foydalanish 
talabalarga tez o ‘z bilimlarini tekshirish uchun sharoit yaratadi. Bu 
esa talabalaming o‘z o‘ziga beradigan bahosini shakUantiradi va o‘ziga 
bo‘lgan ishonchini orttiradi.
Laboratoriya va amaUy mashg‘ulotlarda xUma xU faoUyat turlaridan 
foydalanish mumkin. Qanday faoUyat turining tanlanishi mavzu 
xarakteri, o ‘qituvchi imkoniyatlari va sharoitga bog‘Uq boiadi. Biroq 
har qaysi amaUy mashg’ulot boshida o‘qituvchi talabalaming nazariy 
tayyoigarUgini tekshiradi. Tajribalar jarayoni va natijalarini yozib borish

---

uchun talabalar ikki xil qoralama va hisobot daftarlarini tutishlari 
kerak. Qoralama daftarga tajriba davomida zarur qaydlar yozib boriladi, 
so‘ngra ular tartibga keltirilib hisobot daftariga ko‘chiriladi.
Mashg‘ulotlami maktabdagi material, ya’ni turli metodikalar yoidamida 
maktabda olingan natijalar asosida tashkil etilgani ma’qul. Bu talabalaming