kelishiga sababchi bo‘lgan odamga ko‘chirib o‘tkazadi.
5.
Maktabgacha yoshda emotsiya va hissiyotlaming dinamikva mazmuniy
tomonlari rivoj topadi. Mazmun tomonining rivojlanishi atrof olam
haqidagi bola bilimlarining kengayishi va chuqurlashishi, bola barqaror
(doimo bir xil) munosabatda bo‘ladigan predmet va hodisalaming
ko‘payib borishi bilan taqozolanadi. (shular tufayli emotsiya va hissiyotlar
mazmun jihatdan rivojlanadi). Dinamik tomonining rivojlanishi bolada
o‘z emotsiyalarini nazorat qilish va boshqara olish ko‘nikmalarining
shakllanishi bilan taqozolanadi. Emotsiya va hissiyotlaming mazmuniy
aspekti (tomon) emotsional kechinmalaming ob’ektlari, sabablari bilan
bog‘liq. Dinamik aspekt esa emotsional kechinmalaming chuquriigi,
davomiyligi va vujudga kelish chastotasi bilan xarakterianadi.
Emotsiya va hissiyotlar rivojlanishi boshqa psbdk jarayonlar,
ayniqsa, nutqning rivojlanishi bilan bog‘liq. Nutq yordamida bola
o‘z hisiyotlari va emotsiyalarini anglaydi va boshqaradi. Nutq orqaU
bolalar nafaqat biror narsaga ehtiyoj sezayotganlarini bildiradUar,
baUci ma’lum bir tarzda o‘z kechinmalarini ifodalaydUar.
Bola emotsiyalarining rivojlanislii muayyan ijtimoiy vaziyatlar bUan
bog‘Uq. Bolaning vaziyatni tushunish, vaziyat va undagi o‘zgarishlami
boshdan kechirish muayyan emotsional holatni hosU qUadi
Bola uchun odatiy bo‘lgan vaziyatlaming buzUishiga bola hayot
tarzi, kun tartibining o‘zgarishi sabab bo‘lishi mumkin. Bu esa ba’zida
stress holatini yuzaga keltiradi. A.I.Mishkis va L.G.Golubevaning
ma’lumotlariga ko‘ra, bolalar yangi sharoitlaiga moslashishi uchun 2
oytalabqUinadi.
Odatiy vaziyatning buzUishi affektiv reaksiyalar shuningdek,
Do'stlaringiz bilan baham: |
