Задани Формирование мировоззрения человека – процесс сложный. На него влияют различные факторы: условия социальной жизни, практическая деятельность, нравственная жизнь общества, в том числе, наука, культура, различные взгляды

Мировосприятие
Мировосприятие опыт формирования познания, образов мира, наглядных представлений человека о мире в его единстве с Космосом, Вселенной, Землей, и определения своего места в нем. Это ощущения единства мира, понимание связей и зависимостей в нем и выработка общих представлений о законах его развития. Мировосприятие помогает в формировании мировоззрения и в то же время само от него зависимо. Проявляется оно через отношения человека к действительности – его мысли, чувства и поступки. Мировосприятие изменчиво, по мере познания и накопления личного опыта оно может углубляться, расширяться. Не зря говорят о существовании детского мировосприятия, отличного от юношеского, взрослого и старческого. На каждом из этих возрастных этапов по-своему понимается мироорганизация и миропорядок и по-своему строится индивидуальное мировидение, мироосвоение. Этот сложный процесс мировосприятия и организует школьное образование, ориентируя ребенка в мире, способствуя созданию собственной картины мира и зарождению собственного мировоззрения, объективного миру.
Миропонимание	Миропонимание — не просто представленность мира отдельному субъекту. «Наличие объективных предпосылок понимания придает ему характер события, в котором субъект исходит из определенных интерсубъективно складывающихся условий понимания, которые он не может в полной мере ни контролировать, ни радикально изменить или устранить»9;. Объективность предпосылок следует понимать в нескольких отношениях. Наиболее глубинным слоем объективных предпосылок миропонимания являются предметы культуры. Они, с одной стороны, объективируют «исторически накопленный опыт предметно-преобразовательной и познавательной деятельности»10, а с другой — воплощают систему смыслов, то есть представлений поколений людей о значении этих предметов. Предметы культуры, передаваясь от поколения к поколению, от субъекта к субъекту, «обрастают» смыслами. Поэтому вторым слоем объективных предпосылок миропонимания является сфера смыслов, вкладываемых в предмет обществом. Та сфера, которая достается от предшествующего поколения людей вместе с предметами культуры, и дается каждому индивиду в процессе деятельности через его пребывание в данной культуре. Поэтому миропонимание— определенный способ бытия человека в мире культуры, способ жизнедеятельности. А поскольку мир дан человеку как мир культуры, то это и способ бытия человека в мире. Человек сам является предметом культуры. Мир «соразмерен» человеку. Он практически осваивает его, творит. Он живет в мире, наделенном смыслами и сам создает смыслы. Он живет по законам (схемам, нормам) культуры, отлившимся в смыслах, в миропонимании. Миропонимание задает ему границы существования.