Законодательство и политика в области инклюзивного образования

• 
Укрепление межотраслевых услуг на уровне сообществ: услуги должны обеспечивать согласованные 
междисциплинарные мероприятия, подкрепленные эффективной социальной работой, которая является сердцевиной 
поддержки детей с ограниченными возможностями и их семей. Для этого потребуется:
• 
Национальная междисциплинарная система для выявления и оценки способностей и потребностей как 
можно раньше. 
• 
Работа со случаем в качестве ключевого вмешательства для обеспечения межсекторального сотрудничества 
с рождения, в течение всего жизненного цикла, с доступом к диагностике, медико-санитарному уходу и 
реабилитации, индивидуальному уходу, социальным пособиям, индивидуальным планам образования и 
целевым рабочим местам. 
• 
Улучшение управления социальными службами и НПО, работающими в области социального ухода для 
того, чтобы они были прозрачными и подотчетными детям и семьям, которым они предоставляют услуги.
• 
Предоставление рекомендаций и подготовки для всего соответствующего персонала для того, чтобы их 
практика поддерживала, а не мешала достижению общей цели ухода на уровне общины.
• 
Преобразование интернатных учреждений в инклюзивные ресурсные центры, которые признают, 
что потребности детей, в том числе с ограниченными возможностями, не являются одинаковыми и что они требуют 
дифференцированных услуг. Это может включать в себя комбинации краткосрочного ухода, временного ухода, услуги 
по поддержке усыновления в качестве альтернативы стационарному интернатному уходу за детьми с ограниченными 
возможностями, а также услуги поддержки для школ и муниципальных служб. Преимущества этого преобразования 
включают:
• 
Все, кто работает в учреждениях, могут рассматриваться как. «человеческий ресурс».
• 
Центры могут поддерживать детей, родителей и сообщества и облегчить переход для детей, ранее 
проживающих в таком интернатном учреждении.