«занимательный материал как средство повышения интереса к русскому языку у учеников начальных классов»

ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 35
3.1. Анализ учебников по обучению грамоте и русскому языку Л.Ф. Климановой с точки зрения использования занимательного материала 35
3.2. Методические рекомендации к учебнику по русскому языку для 1 класса Л.Ф.Климановой 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 65

ВВЕДЕНИЕ

Одной из проблем, волнующих учителей, является вопрос о том, как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Ученики начальной школы не могут учиться «для самих себя». Иногда учатся за оценку, иногда – за похвалу, иногда – за подарки. Но любой из этих мотивов не долговечен, поэтому учителю необходимо формировать учебную мотивацию познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна.

Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но и практически невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся.
Центральное место в начальной школе отводится изучению русского языка. Это определяется его основными функциями: с помощью языка человек выражает свои мысли, общается с окружающими, выражает чувства, настроения, эмоции.
Родной язык в школе – это инструмент познания, мышления, развития. Без хорошего знания языка невозможно успешное обучение другим школьным предметам. Поэтому проблема формирования интереса младших школьников к урокам русского языка стоит очень остро. Она возникла давно: еще Я.А. Каменский в «Великой дидактике» уделял этому большое внимание. Огромную роль интересу придавал Ж.-Ж. Руссо. В России этой проблемой занимались выдающиеся ученые, такие как Н.И. Пирогов, Н.И. Новиков, М.А. Данилов, Я. Лернер и многие другие.
Несмотря на достаточно давнюю историю, вопрос этот до сих пор не решен однозначно и не потерял своей актуальности.
Формирование интереса к учению является важным средством повышения качества обучения школьников. Интерес можно определить как форму проявления потребностей к познанию объекта или явления. Л.C. Выготский пишет: «Интерес – как бы естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями…» [13, с. 84].
Одним из средств формирования познавательного интереса является занимательность.
Занимательность предполагает использование различных методических приемов и дидактических средств, которые возбуждают интерес и внимание учащихся. Это достигается с помощью нетрадиционного изложения учебного материала с привлечением интересных фактов, использования яркого демонстрационного материала, дидактических игр, информационно-коммуникативных технологий и т.д. Занимательность воздействует на эмоции ребенка, создает активный настрой на умственную работу, развивает интерес к изучению предмета, способствует лучшему его усвоению.
Все сказанное обусловило выбор темы исследования – «Занимательный материал как средство повышения интереса к русскому языку у младших школьников».
Поскольку методисты, психологи, педагоги продолжают искать пути решения проблемы формирования познавательного интереса к русскому языку, тема нашего исследования представляется значимой и актуальной.