«занимательный материал как средство повышения интереса к русскому языку у учеников начальных классов»

Сокол. Ветерок. Конь. Петух. Богатырь. Чи-чи. Медведь. Обезьяна. Жеребенок. Крикун. Собачка.
Всем ли животным хватило кличек? Если нет, придумай сам кличку и запиши ее.
С. 29. Можно подвести детей к самостоятельному выводу о существовании многозначных слов. Для этого вспомнить с детьми, что они знают о слове (слово имеет звуковую и буквенную оболочку, значение). Попросить их придумать предложение с словом игла, и начать решать проблемную ситуацию: почему разные предметы мы называем одним и тем же словом.
С. 30. № 59. Определи значение слова разбить в предложениях:
Туристы разбили палатку. Разбили врага наголову.
– Подумай, какие слова однозначные: Горлышко, ноябрь, рябина, язык, ручка, кот, среда.
С. 31. № 60. В задании к упражнению не должно быть подсказки о близких значениях слов. Дети должны сравнить слова и догадаться, чем они похожи.
Изучение слов с близкими значениями можно дополнить следующими заданиями:
– Найдите лишнее слово: Отважный, храбрый, мудрый, смелый. Огромный, большой, чудный, громадный.
– Распределите слова в три столбика. В каждом столбике должно быть по 2 слова: Беда, буря, горе. труд, ураган, работа.
– Соедини стрелками подходящие по смыслу слова:
ЛЕС ГУСТОЙ
ТУМАН ГОРЯЧИЙ
ВОДА ДРЕМУЧИЙ
ЛЕТО ЗНОЙНЫЙ
С.32. – Сравните слова. Что вы можете сказать о них?
Шум – тишина, полезный – вредный, говорить – молчать.
– Найди слова с противоположным значением: Знай больше, говори меньше. Лучшая вещь – новая, лучший друг – старый. Ученье – свет, а не ученье – тьма.
– Как ты думаешь, верно ли составлены предложения: Грач черный, а снег холодный. Волк злой, сердитый, коварный, честный.
– Подбери слова с противоположным значением:
Легкий чемодан – … , легкая задача – … , мелкий почерк – … , мелкая река – … .
– Соедини стрелками пары слов:
ШАЛУН ТЕПЛО
ПРАВДА БАЛОВНИК
ДРУГ ТИШИНА
ШУМ ЛОЖЬ
ХОЛОД ПРИЯТЕЛЬ
С. 35-44. – Отгадай загадки:
Серый, хищный, злой –
Рыжая, хитрая, ловкая –
Большой, косолапый –
Какие слова помогли отгадать эти загадки? Задай вопрос к отгадкам. Задай вопрос к словам-помощникам.
– Какими инструментами что делают? (Соедини стрелками.)

Ножницами Молотком Пилой Топором

пилят рубят режут забивают гвоздь

Задай вопрос к названиям действий.
– Раздели слова на группы:
Мёд, тетрадь, быстрый, трава, читать, большой, бежать.
Сколько групп слов получилось? -На какие вопросы отвечают слова каждой группы?
Что обозначают?
– Подбери (соедини) подходящие слова.

Собака Курица Свинья Кошка Волк У всех ли слов есть пара?

воет лает кудахчет мурлычет мяукает

С. 41, №43. Назови все действия кота и петуха.
– Укажи строку, в которой все слова принадлежат к одной группе слов, вычеркни лишние слова.
Хлеб, мягкий, ландыш, тетрадь, школа.
Журчит, светит, цветет, растет, любит.
Теплый, яркий, добрый, зеленый, смелый, доброта.
– Назови слова, обозначающие предметы из сказки “Репка”.
– Соедини стрелкой слова:
Земля
Пишет предмет
Книга признак
Веселый действие
Светит
Дремучий
С.42, № 74. Как вы думаете, по какому признаку сгруппированы слова в этом упражнении?
С. 47. Какие буквы заблудились?

«Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась: Заскочила в чей-то дом И – хозяйничает в нём! Но едва туда вошла Буква-озорница, Очень странные дела Начали твориться. Закричал охотник: – Ой! Двери гонятся за мной! Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: – Там ползёт зелёный лук С длинными усами!.. Тает снег. Течёт ручей. На ветвях полно врачей.

Жучка будку не доела: Неохота. Надоело. Миша дров не напилил, Печку кепками топил. Синеет море перед нами. Летают майки над волнами. Врач напомнил дяде Мите: – Не забудьте об одном: Обязательно примите Десять цапель перед сном. Сели в ложку и – айда! – По реке – туда, сюда. На болоте нет дорог. Я по кошкам – скок да скок!» [49, с.16].

– Найдите ошибки в словах:
Весня, шалики, маразин, стакач, фамолет.
– Исключите из слова одну букву, чтобы образовалось новое слово:
Крот, мрак, склад, гроза, шарф, корка.
– Добавьте к словам одну букву, чтобы образовалось новое слово:
Дочка, стол, лень, вол, оса, пол.
– Замените в слове один звук, чтобы образовалось новое слово:
Колено, цвет, игра, колос, дуб, галка.
С. 50. Уместно прочитать этимологическую справку о словах азбука и алфавит. Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая – «вита», из этих двух названий получилось слово «алфавит». Слово «азбука» появилось тысячу лет назад из названий первых русских букв «аз» и «буки». Из этих названий получилось русское слово «азбука».
– Игра «Оживи алфавит». Учащиеся по очереди придумывают слова в алфавитном порядке.
– Расшифруй слова:
АРАМ, АЖАБ, ЛЁАК, НГМО, АЧЫС.
– Образуйте и запишите новые слова.
Веселые звуки
На буква А напали недуги
И встало У взамен подруги.
Прошу я лак,
Дают мне … (лук).
И чашки хрюкают как … (чушки).
Там, где стоял с водою бак,
Внезапно вырос … (бук)
Подумал дятел: «Та-так-так!»
А вышло: … (тук-тук-тук).
С. 52. На доске: а, о, у, и, ё, ы, э, я, у, ю.
– Что можете сказать о буквах, записанных на доске? (Эти буквы обозначают гласные звуки).
– Послушайте загадки и попробуйте догадаться, о каких гласных буквах идет речь:

«На дворе – такая жалость! – Наша лесенка сломалась. Наша лесенка сломалась, Буква ... зато осталась... (Е) Буква Е передохнула, Как тотчас же на неё Пара птенчиков вспорхнула – Получилась буква… (Ё)

Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотрите-ка, Что случилось: Получилась буква… (Ю) Поглядите-ка, друзья, Смастерил скворечник я. А в скворечник залетела Вместо птички – буква... (Я)» [6, с.9]

– Вы правильно отгадали буквы, но какую тайну они скрывают?