Zbekiston davlat jahon tillari universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi

Научная и практическая значимость исследования. Научная 
значимость результатов исследования заключается в том, что они вносят 
определенный вклад в совершенствование системы ПК, материалы и выводы 
исследования могут быть использованы при усовершенствовании системы 
ПК для учителей английского языка начальной школы путем применения 

---

34 
парадигмально-компетентностного подхода, в раскрытии отличительных 
параметров применения методики обучения английскому языку в начальной 
школе, определении сущности рефлексивно-коммуникативного компонента, 
научном обосновании целей и задач повышения квалификации учителей 
английского языка начальной школы в системе непрерывного образования, а 
также определении эффективных стратегий развития учителя ИЯ начальной 
школы. 
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, 
что разработанные в ходе проведения диссертационного исследования 
предложения и рекомендации по повышению качества обучения, методики 
преподавания английскому языку в начальной школе в национальном 
контексте, программы и материалы курсов для учителей английского языка 
начальной школы могут быть использованы при создании учебно-
методических комплексов, а также в системе повышения квалификации 
учителей английского языка при совершенствовании учебных материалов и 
программ в системе непрерывного образования. 
Внедрение результатов исследования. На основе научных результатов, 
а также разработанных методических предложений и рекомендаций по 
совершенствованию системы ПК учителей английского языка начальных 
классов: 
выводы о методе множественной триангуляции по выявлению 
критических факторов процессуально-содержательных и рефлексивно-
коммуникативных структурных компонентов, основанных на опыте раннего 
внедрения обучения иностранным языкам, которые служат повышению 
достоверности срока действия и результатов эмпирического исследования, 
использованы в материалах курсов ПК по преподаванию английского языка в 
начальных классах Института переподготовки и повышения квалификации 
руководителей и специалистов системы народного образования (справка 
Института переподготовки и повышения квалификации руководителей и 
специалистов системы народного образования имени Авлони от 19 ноября 
2020 года № 01/09-842). В результате усовершенствован уровень 
профессиональной компетенции учителей английского языка начальных 
классов;
выводы о компонентах парадигмального подхода механизма повышения 
профессиональной компетенции учителей английского языка начальных 
классов на основе методических и содержательных требований, 
устанавливаемых к организации курсов повышения квалификации 
усовершенствованы навыки рефлексии, саморефлексии, мотивационной 
подготовки, развития внутреннего потенциала при обучении английскому 
языку в начальном образовании, использованы в разработке учебно-
методического комплекса Kids’ English для учащихся 2-х, 3-х, 4-х классов 
начальной школы республики (справка Министерства высшего и среднего 
специального образования от 28 декабря 2020 года № 676-214). В результате 
усовершенствованы методы и учебные пособия, применяемые при обучении 
английскому языку в начальных классах; 

---

35 
результаты о предложении в качестве альтернативного метода 
повышения квалификации учителей типологии рефлексивно круговых, 
кооперативных и личностно рефлексивных занятий на основе эффективности 
внедрения положительных мотивационных, рефлексивно-коммуникативных 
компонентов научно-дидактического обеспечения системы методической 
поддержки и повышения квалификации учителей начальных классов 
использованы в разработке инструкции по оценке знаний и навыков 
учащихся младшего школьного возраста республики на достижение уровня 
А1 (справка Министерства высшего и среднего специального образования от 
30 ноября 2020 года № 02/6-248), а также в разработке учебно-методических 
рекомендаций по организации работ в учебных центрах (Learning stations) 
(справка Республиканского научно-практического центра развития методик 
преподавания иностранным языкам при Узбекском государственном 
университете мировых языков от 18 мая 2021 года № 10-06/21). В результате 
это послужило повышению навыка самооценки деятельности учащихся 
младшего школьного возраста при оценке знаний и навыков;
рекомендации по интеграции самых эффективных методов компонентов 
рефлексивной технологии методического и дидактического обеспечения, 
направленные на совершенствование программ курсов повышения 
квалификации учителей английского языка начальных классов на основе 
применения методов рефлексии и саморефлексии, использованы на курсе 
повышения квалификации для учителей английского языка начальной школы 
(справка Британского Совета в Узбекистане от 29 декабря 2020 года
№ ОС 21-88), а также при организации курсов повышения квалификации для 
учителей английского языка (справка Министерства высшего и среднего 
специального образования от 28 декабря 2020 года № 676-214). В результате 
это послужило расширению научных и дидактических возможностей 
системы методической поддержки, повышения профессионального 
мастерства учителей английского языка начальной школы.