Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Таблица 4 
Индивидуально-типичные особенности развития эмоционального 
интеллекта у студентов (N=112) 
 
Гендерные 
различия 
испытуемых 
Индивидуально-типичные 
характеристики 
эмоционального интеллекта 
Мужчина 
(N=73) 
Требовательность к другим 
Высокий максимум 
Эмоциональная устойчивость 
Высокая чувствительность при 
наблюдении за другими 
Женщина 
(N=219) 
Креативность 
Творческое мышление 
Высокая фантазия 
Сильная интуиция 
Согласно 
результатам 
исследования 
индивидуально-типичных 
характеристик формирования эмоционального интеллекта у студентов, их 
гендерные различия составили такие шкалы, как требовательность по 
отношению 
к 
окружающим 
у 
юношей, 
высокий 
максимализм, 
эмоциональная устойчивость и высокая чувствительность в наблюдении за 
другими. Креативность у девушек. Отличаются творческим мышлением, 
высокой фантазией и сильной интуцией. 
Для полноценного освещения индивидуально-типичных характеристик 
эмоционального интеллекта студентов были использованы взаимосвязи 
между опросниками эмоционального интеллекта и «Опросником служебно-
динамических характеристик индивидуальности» В.М. Русалова После 

---

42 
внедрения этого вопросника в исследовательские учреждения их результаты 
были проанализированы во взаимосвязи с характером образовательных 
структур (таких, как дефектология, педагогика и психология, начальное 
образование и спортивное воспитание). Результаты исследования были 
представлены в табл. 5. В первую очередь проводится анализ устойчивых 
динамических 
характеристик 
(связанных 
с 
темпераментом) 
индивидуальности, которые определяются свойствами нервной системы 
студентов по направлениям обучения. Затем определяется корреляция 
формально-динамических 
характеристик 
индивидуальности 
с 
эмоциональным интеллектом студентов (см. табл. 5). 
По 
эмпирическим 
показателям, 
формально-динамическим 
характеристикам 
студентов-дефектологов, 
индексу 
психомоторной 
активности студентов образовательного направления общее состояние 
флегматичное (72,62), а по индексу интеллектуальной активности – 
смешанный тип с высокой эмоциональностью (87,03),