Ўзбекистон республикаси халқ таълим вазирлиги

 
1-илова 
Биринчи гуруҳ учун вазифа. 
Саволлар 
Тушунча ва шарҳ 
Изоҳ 
Милий қадриятлар болалар тарбиясида 
ажралмас қисми 
Оилада илк тарбиявий қўшиқ 
Болаларни Буюк симолар изидан 
йўналтиришда қўшиқларнинг аҳамияти
 
 
Иккинчи гуруҳ учун вазифа. 
Саволлар 
Тушунча ва шарҳ 
Изоҳ 
Композитор ва фольклорнинг ўзаро боғлиқ 
томонлари нимада? 
Болалар фольклорларнинг турлари ва 
аҳамияти? 
Бастакорнинг вазифаси нималардан иборат? 
 
2-илова 
Гуруҳни баҳолаш жадвали. 
Гуруҳ-
лар 
Жавобларнинг 
аниқ, 
равшанлиги 
Ахборотнинг 
ишончлилиги 
Гуруҳ 
аъзосининг 
фаоллиги 
Умумий 
баллар 
Баҳо 
1-гуруҳ 
2-гуруҳ 

---

148 

---

149 
1. Бола ривожланишида мусиқанинг ўрни. 
2. Болалар мусиқавийлиги структураси ва улар ривожланишининг
ѐш хусусиятлари.
3. Мактабгача ѐшдаги болаларга мусиқавий таълим – тарбия бериш 
методлари ва усуллари. 
4.Мусиқавий сенсор қобилият 
5.Мусиқа товушларининг турли-туманлиги: 
6.Уларни ифодали муносабатлари турлилиги: 
7.Мусиқа ҳодисалари сифатини текпшриш 
8.Товушларнинг қарама – қарши ва ўхшашлиги ўртасидага 
муносабатлар алмашинувини фаҳмлашга ўргатиш.
9.Мусиқавий товушларни текшириш қобилиятини ўстириш. 
10.Мусиқавий эшитиш; Ритм тушунчаси;
11.Маҳсулдор фаолиятнинг қобилияти; 
12.Ижодий ижро этувчанлик қобилият.
13.Барча қобилиятлар эмоқионал ва эшитиш компонентлари 
14.Эмоқионал эшитиш компонентлари 
15.Мусиқавийлик қобилиятлар комплекси каби турли мусиқавий 
фаолият жараѐнида  
16.Қўшиқ куйлаш фаолиятида мусиқий дунѐқараш, мусиқий дид
шакллантириш 
17.Мусиқа саводи фаолиятида мусиқий тафаккур, тасаввур ва
мусиқий дунѐқараш шакллантириш 
18.Мусиқа тинглаш фаолиятида мусиқий идрок, мусиқий
дунѐқараш шакллантириш 
19.Мусиқа остида ритмик ҳаракат бажариш фаолияти 
20.Болалар чолғу асбобларида жўр бўлиш фаолиятида мусиқий
дунѐқараш, мусиқий дид, мусиқий тафаккур, мусиқий идрок, мусиқий
ритм ҳисси ва мусиқий хотирани шакллантириш
21.Мусиқий қобилиятни ривожлантиришнинг шарт – шароитлари. 
22.Машғулотни режалаштириш.
23.Мусиқа машғулотларида тарбияланувчиларнинг ижодкорлик 
қобилиятини режалаштириш, лойиҳалаштириш 
24.Қобилият – кўникма, малака ва билим эмас, балки уларни
ўзлаштириш динамикаси
25. Мусиқа тинглашда расмлардан, бастакор ва композитор 
портретларидан, хилма-хил рангдаги шакллардан фойдаланиш 
26.Овоз 
созлаш 
машқларида 
мусиқали 
зинача 
кўргазмали 
қуроллардан, тарқатма расмлардан фойдаланиш; 

---

150 
27.Қўшиқ айтишда расмларга қараб қўшиқ номини топиш; 
28.Мусиқавийликнинг ривожланиши туфайли болалар мусиқа 
образларини яратиш
29.Таълим мақсадига мос келадиган таълим жараѐнининг натижалари 
қайси жараѐнларга боғлиқ бўлади? 
30. Таълим жараѐнининг таълим мақсадига мос келишини таъминлаш 
учун нималарга эътиборни қаратиш зарур? 
31.Мусиқа машғулотларида интеграллашган машғулотларни ташкил 
қилишда қайси жараѐнларга амал қилиш зарур. 
32.Интеграллашган 
машғулотларни 
ташкил 
қилишда 
қайси 
жараѐнларга амал қилиш зарур. 
33.Таълим мазмунини интеграллашнинг моҳияти ва мақсади ўз ичига 
қайси жараѐнларни қамраб олади? 
34.Интеграллашган таълим мазмунида ѐш хусусиятларини ҳисобга 
олиш зарурми? 
35. Педагогнинг профессионал компонентлик даражасига қандай 
талаблар қўйлади? 
36. Кўргазмали методи; 
37. Сўзлаб бериш методи; 
38. Амалий фаолият методи.
39. Болаларга тавсия этилаѐтган мусиқа материалининг бадиийлигини 
ва унинг сифати ижросини таъминлаш; 
40.Муайян болалар коллективининг ўзига хослигини, унинг умумий 
ва мусиқавий тараққиѐт даражаси, уюшқоқлигини ҳисобга олиш; 
41.Мактабгача ѐшдаги болаларнинг мусиқани образли ва аниқ идрок 
эта олишини эътиборга олиш 
42.Асар мазмунини ва мусиқавий ифода воситаларини болалар 
ҳиссиѐтини ва онгига етказа билиш; 
43.Болаларни фаоллаштириш, уларнинг этиборини мусиқа садосига 
торта билиш; 
44.Таълим бериш жараѐнида болаларда мусиқавий образни идрок 
этиш қобилиятини тарбиялаш 

---

151 

---

152 
Машқ –талаб қилинган ҳатти–ҳаракатларни кўп марталаб 
қайтариш,уларни автоматик бажарилиш даражасига етказилишдан иборат 
амалий тарбия методи; бирон ҳатти–ҳаракатнинг ( ақлий ѐки амалий) яхши 
ўзлаштириб олиш мақсадида режа асосида ташкиллаштирилган қайта 
бажарилиши. У ѐки бу кўникмаларни эгаллаш асосида машқ ѐтади. 
Турлари: даврий машқлар (муаян ҳатти–ҳаракатларнинг изчил кетма–
кетликда 
узлуксиз 
қайтариш); 
даврий 
бўлмаган 
машқлар 
(такрорланмайдиган ҳатти–ҳаракатлар қаторини бажариш).