Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги бухоро вилоят ҳокимлиги халқ таълими бошқармаси бухоро вилоят халқ таълими ходимларини қайта

технологии в организации учебного процесса предполагают взаимное обогащение учащихся, 
организацию совместных действий, ведущую к активизации учебно-познавательных 
процессов, осознание общей цели, распределение действий и операций, коммуникацию, обмен 
способами действия, взаимопонимание, рефлексию. 
Использование на уроках и игровых технологий (в частности, дидактические игры)с 
четко поставленной целью обогащает содержание обучения и даёт свои педагогические 
результаты. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и 
ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной 
деятельности. Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; 
учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве 
ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит 
дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается 
с игровым результатом. 
Современный урок требует обязательного использования информационно-
коммуникационных технологий. На современном этапе компьютерные технологии 
являются средством реализации проектного метода в организации обучения. С 
использованием ИКТ могут быть представлены материалы различных проектов, 
способствующих эффективной организации учебного занятия. Например: программы, 
вошедшие в мультимедийный сборник по разделу «Морфология» могут быть использованы 
по-разному: как материал, предлагаемый учащимся для самостоятельного изучения, 
закрепления, повторения изученного (и в выпускных классах при подготовке к экзаменам), 
как дидактический материал, который можно включить в урок на любом этапе изучения темы 
(возможно использование как самостоятельных всех трех частей программы: теоретического 
материала, упражнений на закрепление, контрольной тестовой работы). А можно 
использовать на творческом уроке-игре, уроке-путешествии. 
Яркими, интересными, запоминающимися становятся и уроки литературы с 
применением компьютера. Одной из возможностей использования мультимедийных 
технологий на уроке является подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно 

---

115 
провести урок русского языка в компьютерном классе, подготовив для этого мультимедийную 
презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую 
презентацию учитель может подготовить сам или поручить создание презентации учащимся. 
Эта презентация может быть использована во время проведения разных форм уроков или как 
мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку. 
Традиционное изучение темы или раздела заканчивается повторением, закреплением и 
обобщением. Все эти элементы можно объединить, предложив учащимся на завершающем 
этапе, создать мультимедийный проект к каждой теме. Создавая презентацию, ученикам 
предоставляется возможность систематизации приобретенных знаний и навыков, их 
практического применения, а также возможность реализации интеллектуального потенциала 
и способностей. Очень важно учащимся почувствовать интерес к самостоятельной творческой 
работе, ощутить значимость результатов своей работы, т.к. презентация – это готовый 
методический материал для урока, а также ощутить собственную успешность.
Все чаще на уроках и во внеурочной деятельности целесообразно использовать 
презентационно-иллюстративный материал.
Использовать информационные технологии можно на любом этапе урока и во 
внеурочное время:
- во вступительном слове учителя или учащихся; 
- на этапе предъявления учебной информации; 
- на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с 
компьютером; 
- на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений); 
- на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых 
результатов обучения; 
- на этапе коррекции и самого процесса обучения и его результатов путем 
совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации и др.; 
- во внеурочное время при подготовке домашних заданий, выступлений на уроках и 
научно-практических конференциях, при подготовке к внеклассным мероприятиям; 
- при подготовке к ЕГЭ.
Использование новых технологий на уроке позволяет индивидуализировать и 
дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать 
творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, 
значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости и 
сохраняет устойчивый интерес к русскому языку и литературе на протяжении всех лет их 
изучения. 
Престиж любого общества опредляется по тому, насколько востребована и ценится 
личность и что делается для её максимального развития, гармонизации и самореализации. 
Поэтому национальная модель подготовки кадров выдвигает требования о всестороннем 
развитии каждого обучаемого.