Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

14-расм. Таълим дастурларини яратиш тамойиллари 
Дастурдан турли методларнинг ўрин олишига эришиш

---

76 
“Креативлик ўқув-билиш фаоллиги сифатида ҳам таҳлил этилиши 
мумкин. Бинобарин, баъзи ўқувчилар танқидий, таҳлилий ёки ижодий 
фикрлашни, бошқалар эса аниқ маълумотларга асосланган билимларга эга 
бўлишни афзал кўради, учинчи гуруҳ вакиллари эса табиатан креатив ва 
танқидий фикрлашга мойил бўлади. Шунга асосланган ҳолда ўқитувчилар 
ҳар бир талабанинг қизиқиши, қобилияти, мойиллиги, шунингдек, 
уларнинг ўқув-билиш услубидан келиб чиққан ҳолда” (Томлинсон, 1999) 
таълим дастурларини ишлаб чиқиш, ўқув манбаларини шакллантиришни 
ўз олдиларига мақсад қилиб қўя олишлари керак.
Замонавий шароитда педагогнинг креативлиги яна бир ҳолатда – 
электрон ахборот-таълим ресурслари (ЭАТР)ни яратишда яққол намоён 
бўлмоқда.
ЭАТР босма ўқув-методик мажмуалар каби ўзининг таркиб асосига 
эга бўлади. Ушбу таркибий асос бир нечта элементларни қамраб олади. 
ЭАТРнинг таркибий асоси қуйидаги элементлар
20
дан таркиб топади (15-
расм). 
20
Web технология асосида электрон ахборот таълим ресурсларини яратиш ва уларни амалиётга жорий 
этиш / Муслимов Н.А., Сайфуров Д.М., Усмонбоева М.Ҳ., Тўраев А.Б. – Тошкент: “Сано стандарт” 
нашриёти, 2015. – 6-б.
ЭАТР – ўқув фан (модул)лари бўйича тизимлилик, изчиллик, ўзаро мувофиқлик ва 
яхлитлик асосида шакллантирилиб, ўқув материалларини тўлиқ ёки қисман қамраб 
олган ҳолда компьютер технологияси ёки Интернет ахборот тармоғида махсус
(алоҳида) сайтда жойлаштирилган электрон нашрлар мажмуи 
Элементлар 
Ўқув модулининг ишчи ўқув дастури
Ўқув модулини ўрганишга оид методик 
кўрсатмалар 
Луғавий маълумотларни берувчи манбалар
Ўқув ва ўқув-методик материаллар 
Атамалар луғати ёки глоссарий 
Ўқув кўрсатмали материаллар
Жорий, оралиқ ва якуний назорат 
Педагогик амалиёт ҳужжатлари
Ўқув-библиографик материаллар