Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги

Вид работы Тема	комментарий	прзентация	тест	Веб-сайт	литература
педтехногия
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Анализ национальных и зарубежных нормативов кибербезопасности.
2	Анализ угроз безопасности информационных и коммуникационных технологий.
3	Типы вредоносных программ.
4	Компьютерные вирусы и методы защиты от вирусов.
5	Анализ алгоритмов электронной цифровой подписи зарубежных стран.
6	Понятие и функции идентификации и аутентификации.
7	Технология отображения брандмауэра.
8	Защищенные виртуальные частные сети (VPN).
9	Методика выявления несанкционированного использования информационных систем и ресурсов.
10	Защита информационных ресурсов в системах беспроводной связи.
11	Защита информации от несанкционированного использования.
12	Риск - оценка и анализ рисков.
13	Анализ нападения в социальной инженерии.
14	Киберпреступность и киберпреступность.
15	Самостоятельная работа (теория)
16	Самостоятельная работа (практика)

Содержание видов работ, выполненных по теме, следующее:

«Комментарий» - охватывает основные понятия выбранной темы;
«Презентация» - разработка файла презентации для выделения выбранной темы;
«Тест» - по выбранной теме состовить не менее 10 тестовых вопросов и ответов;
«Веб-сайт» - это совокупность информации о веб-сайтах, посвященных выбранной теме;
«Литература» - обзор имеющихся в библиотеке научных журналов и книг по выбранной теме;
«Педагогическая технология» - создание разработки на основе одного из методов педагогической технологии по выбранной теме.

7. Современные педагогические технологии

Задания по использованию современных педагогических технологий при создании презентаций по теме

№	Педтехнология
1.	Мозговый штурм
2.	Анализ пяти сил Портера
3.	Интервью
4.	Блиц-запрос
5	Обсуждение
6	Инсерт
7.	Учение через обучение
8.	SWOT-анализ
9.	Критическое мышление
10.	Шесть шляп мышления

“Мозговый штурм” - метод решения задач, в котором участники обсуждения генерируют максимальное количество идей решений задачи, в том числе самые фантастические и глупые. Затем из полученных вариантов выбираются лучшие решения, которые могут быть использованы на практике. Включает этап экспертной оценки.

«Анализ пяти сил Портера» - Анализ пяти сил Портера (англ. Porter five forces analysis) — методика для анализа конкуренции в отрасли и выработки стратегии бизнеса.
«Интервью» - психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану..
«Блиц-опрос» - научить студентов организовывать последовательность действий, мыслить логически, выбирать правильную информацию, уважать мнение других и высказывать свое мнение, а также планировать свою деятельность, свой день. направленный на обучение.
«Дебать» - прояснение неясностей, обоснование неоднозначных аргументов и помощь в полном понимании правды. Организация дебатов должна основываться на определенных правилах. Например, внимательно прислушиваться к мнению других, использовать убедительные аргументы для выражения собственного мнения..
“Инсерт” –– звуковой аналог условного английского сокращения (INSERT – Interactive Noting System for Effective Reading and Thinking) в дословном переводе означает: интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления.
«Учение через обучение» - метод обучения, при котором учащиеся или студенты сами — с помощью учителя — готовят и проводят урок. Это может касаться отдельных эпизодов или даже целых частей урока.
«SWOT-анализ» - Сильные (S) и слабые (W) стороны являются факторами внутренней среды объекта анализа, (то есть тем, на что сам объект способен повлиять); возможности (O) и угрозы (T) являются факторами внешней среды (то есть тем, что может повлиять на объект извне и при этом не контролируется объектом)..
«Критическое мышление» - тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам.
«Шесть шляп мышления» - Шесть шляп мышления (англ. Six Thinking Hats) — система организации мышления, которая описывает инструменты структурирования групповой дискуссии и индивидуальной умственной деятельности с использованием шести цветных шляп.



МИНИСТЕРСТВО ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
САМАРКАНДСКИЙ ФИЛИАЛ ТАШКЕНТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ МУХАММАДА АЛЬ-ХОРАЗМИЙ
КАФЕДРА «ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»
Отчет по самостоятельной работе
Предмет___________“Основы кибербезопасности”___________________
Группа ____________________________
Студент ___________________________
Руководитель
___________________________


Самарканд-2023 г.

8. Составление отчета:

9.Схема выбора вариантов

Вычислите следующие значения и поместите их в таблицу, чтобы выбрать конкретные параметры:
GR = (Guruh raqami + Talabaning jurnaldagi raqami) mod 13
RD(Тема raqami) = 3 + (Тема raqami + GR+(Reyting daftarchasi raqami mod 100 ) ) mod 5
OR(Тема raqami) = 1 + (Тема raqami + GR*GR + Reyting daftarchasi raqami ) mod 10
TR(Тема raqami) = 1 + (Тема raqami + GR* GR* GR + Reyting daftarchasi raqami ) mod (Topshiriqlar soni)
(примечание: здесь операция mod соответствует функции ОСТАТ MS Excel.)

Тема raqami\ Номер темы	Topshiriqlar soni\ Количество заданий	Тема topshiriq raqami\ Номер темы задания	Bajariladigan ish raqami\ Номер выполняемой работы	Pedagogik texnologiya\ Педагогическая технология
1	11	TR(1)	RD(1)	OR(1)
2	4	TR(2)	RD(2)	OR(2)
3	5	TR(3)	RD(3)	OR(3)
4	3	TR(4)	RD(4)	OR(4)
5	3	TR(5)	RD(5)	OR(5)
6	6	TR(6)	RD(6)	OR(6)
7	5	TR(7)	RD(7)	OR(7)
8	5	TR(8)	RD(8)	OR(8)
9	4	TR(9)	RD(9)	OR(9)
10	5	TR(10)	RD(10)	OR(10)
11	4	TR(11)	RD(11)	OR(11)
12	5	TR(12)	RD(12)	OR(12)
13	3	TR(13)	RD(13)	OR(13)
14	4	TR(14)	RD(14)	OR(14)
15	26