Rahmonqulova andij 18.07

УДК ???

1. 
   УДК ???
   
2. 
   Журнал талабига кўра аннотация ҳажми пробеллари билан 450-500 белгидан иборат бўлиш керак. Сизда ўзбекча аннотацияда 773 та, русча аннотацияда эса 740 та.
   
3. 
   Мақолангизнинг асосий матни ҳажмига яна 2 бет қўшилса яхши бўлар эди (Журнал талаби шуни тақозо этади. Мақолани ози 8 бет, кўпи 10 бетдан ошмаслиги керак).
   
4. 
   Инглиз тилидаги кенгайтирилган аннотация (мақола автореферати) пробеллари билан 2500-3000 белги оралиғида бўлиши зарур.
   
5. 
   Имло ва услубий хатоларини бир қатор кўриб чиқинг.
   

БОШҚАРУВ ПРОФИЛИ ОФИЦЕРЛАРИНИНГ ЎҚУВ ЖАРАЁНИ СИФАТИНИ ОШИРИШГА ҚАРАТИЛГАН ЧЕТ ТИЛИ
ДАРСЛАРИДАГИ ОҒЗАКИ ҲАРБИЙ БУЙРУҚЛАР
(Немис тили материаллари асосида)


D.M.Rahmonqulova

Мақолада бўлғуси офицерлар шахсий таркибини ўқитиш сифатини оширишнинг янги услубларини ишлаб чиқиш ва ривожлантириш масаласининг долзарблиги илгари сурилган. Мазкур услублардан бири сифатида ҳарбий билим юртларидаги чет тилларидан дарс бериш амалиётида мавжуд бўлмаган ҳарбий суб-тилнинг таркибий қисми бўлган оғзаки ҳарбий буйруқларни (бошқарувнинг инструментал "тиллари") тизимли ўрганиш ҳақидаги тамойил кўриб чиқилган. Ҳусусан, ҳарбий буйруқларнинг хусусиятлари ва асосий лингвистик таркибига кўра, қиёсланган тиллар таркибидаги буйруқ гуруҳларини тизимли ўрганиш мақсадга мувофиқлиги мезонлари аниқланган. Келажакдаги ҳарбий қўмондонлик офицерларининг касбий ваколатларини шакллантириш учун таклиф қилинган йўлнинг самарадорлигини тасдиқловчи хулосалар бериб ўтилган.

Журнал талабига кўра аннотация ҳажми пробеллари билан 450-500 белгидан иборат бўлиш керак. Сизда ўзбекча аннотацияда 773 та, русча аннотацияда эса 740 та.
Калит сўзлар: чет тили, оғзаки ҳарбий буйруқлар, ўқув жараёни сифатини ошириш, бошқарув профилига эга ҳарбий билим юртлари, ҳарбий луғатлар, луғат яратиш.

В статье подчеркивается актуальность разработки и создания новых методов повышения качества подготовки личного состава будущих офицеров вооруженных сил. Одним из таких методов является принцип систематического изучения устных военных команд (инструментальных «языков» управления), которые являются частью военного субязыка, которого нет в практике преподавания иностранных языков в военных учреждений. В частности, были определены критерии целесообразности систематического изучения языковых команд на примере сопоставимых языков и на основе характеристик их базовой структуры. В части заключения было определено, что эффективность предложенного подхода к формированию профессиональной компетенций будущих офицеров имеет высокий показатель.(740 та)