Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining masofaviy malaka oshirishdagi muammo va yechimlar

---

TOSHKENT SHAHAR XALQ TA’LIMI XODIMLARINI QAYTA 
TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI OSHIRISH 
HUDUDIY MARKAZI 
Ma’ruzachi: Yuldasheva Ma’mura Yulchiyevna 
Mavzu: 
MATEMATIKA DARSLARIDA O‘QUVCHILARNING 
KOMPETENSIYALARINI BAHOLASH VA NATIJALARNI TAHLIL 
QILISH USULLARI 

---

Ma’ruza 
rejasi: 
02 
01 
O‘quvchilarning o‘zini o‘zi va boshqa o‘quvchilarni
baholashidan samarali foydalanish. 
Matematika darslarida o‘quvchilar bilimini nazorat qilish 
shakllari va usullari. 

---

O‘z-o‘zini 
baholash.
O‘z-o‘zini baholash o‘qituvchi bilan dialog olib borishga 
asoslangan. O‘quvchilarni o‘z-o‘zlarini baholashga 
tayyorlaganda o‘qituvchi quyidagi savollarni ishlatishi 
mumkin. 
•
Siz ushbu topshiriqni yaxshi bajarish uchun nimalar qildingiz? 
•
Qayerda xatolar bor?
•
Boshqa o‘quvchilarga qaysi bo‘limlarni tushuntirib berishingiz 
mumkin? 
•
Ushbu masalalar bo‘yicha maktabdan tashqari qanday
tajribangiz bor?
•
Ushbu mavzu bo‘yicha qanday qo‘shimcha ma’lumotlarni bilasiz?

---

O‘quvchilar boshqa o‘quvchilarni baholashi 
O‘quvchilar boshqa o‘quvchilarni baholashining qoidalari 
ishlab chiqilishi muhimdir. Ulardan asosiylari quyidagilar: 
barcha ishtirokchilar bir-birlarini eshitishi kerak, 
do‘stlarining so‘zini bo‘lib bo‘lmaydi, sabr-toqatli bo‘lishlari, 
fikrni ochiq bildirish, ijobiy yutuqlardan boshlash lozim (ular 
3 tadan kam bo‘lmasliqi lozim), ishni yaxshilash bo‘yicha o‘z 
tavsiyalarini berish.

---

!!! 
Kuzatuv – baholashning muhim usuli bo‘lib,
u ta’lim olish jarayonini tahlil va nazorat qilishga qaratilgan. 
Faqat ishning natijasiga emas, balki
o‘quvchilar qanday ish olib borayotganligi bilan 
ham tanishib borish.
O‘quvchilarning fikrlarini eshitish va
zarur xulosalar chiqarish.

---

Baho nima uchun kerak? 
O‘qituvchi uchun: 
uning metodikasi, ish faoliyati o‘quvchilar 
tomonidan qanday o‘zlashtirish darajasini bilish uchun. 
O‘quvchi uchun: 
o‘qish jarayonidagi intellektining 
rivojlanish darajasini bilish uchun.

---