Ishning umumiy tavsifi tadqiqotning dolzarbligi. Bugungi kunga kelib, to'plangan
Download 18.02 Kb.
|
avtoreferat
ISHNING UMUMIY TAVSIFI Tadqiqotning dolzarbligi. Bugungi kunga kelib, to'plangan yordamida o'quv faoliyatini tashkil etishda ma'lum tajriba axborot bilan boyitilgan sharoitda elektron resurslar ta'lim muhiti (ko'rinish va yuqori daraja elektron darsliklarning tuzilishi, qo'shma kognitiv Internet konferentsiyalari sharoitidagi faoliyat va boshqalar). Shuning uchun, bir axborotlashtirish sohasidagi eng muhim masalalardan biri hisoblanadi boshqariladigan mustaqilni tashkil etish usullari va shakllarini ishlab chiqish talabalarning ishi - auditoriya va darsdan tashqari. Tashkilotga turli xil yondashuvlar mavjud talaba ishi. Ulardan biri dasturlash texnologiyasidir o'qitish kompyuterga asoslangan dasturlari (V. P. Bespalko, B. Skinner, N. F. Talyzina va boshqalar). Biroq, umidlar dasturlashtirilgan texnologiyaga bog'langan fikrlar asosli emas edi. Dasturlashtirilgan ta'lim uchun "didaktik mashina" mavjudligi (yoki dasturlashtirilgan darslik). Ushbu tadqiqotda ma'lum darajada individual yondashuv amalga oshiriladi, lekin asosiy narsa qoladi assimilyatsiya jarayoni, ko'rishning rivojlanishi dastur tomonidan nazorat qilinishi berilgan algoritmga muvofiq. Ushbu texnologiya unchalik samarali emas. ta'lim nuqtai nazaridan, amalda yo'q qilingan jamoaviy tayyorgarlik, ijodiy faoliyat sust rivojlangan va mustaqillik. Ko'pgina zamonaviy tadqiqotchilar (N. V. Apatova, R. Uilyams, B. S. Gershunskiy, S. R. Do- Manova, I. G. Zaxarova, G. Kleyman, A. A. Kuznetsov, E. I. Mashbits h.k.) foydalanish tufayli qattiq sxemadan qochish isbotlangan imkoniyatlar yaratadigan yangi axborot texnologiyalari talabalarning mustaqil ijodkorligi uchun, targ'ib qiladi sohadagi o‘quv jarayoni samaradorligini oshirish o'z-o'zini chiqarish va taqdimot o'zgarishini o'zlashtirish bilim, bilishning umumiy usullari va strategiyalarini egallash o'quv materialini o'zlashtirish, rejimni mustaqil tanlash ta'lim faoliyati, o'qitishning tashkiliy shakllari va usullari. Ta'limda turli texnologiyalar shakllangan: muammo o'rganish, dasturlashtirilgan o'rganish, o'rganishga asoslangan psixikning bosqichma-bosqich shakllanishi nazariyasi haqida harakatlar (P.Ya.Galperin, N.F. Talyzina), o'rganish algoritmlari (L. N. Landa), ishora kontekstida treningni rivojlantirish turi (A. A. Verbitskiy), loyihaga asoslangan ta’lim (D. Dyui, M. Montessori, E.L. Torndike, ST. Shatskiy va boshqalar). Biroq, ichida emas ijodiy mustaqillikni rivojlantirish muammolari faoliyati, axborotdan foydalanish masalalari mustaqil tashkil etish va takomillashtirishda texnologiyalar o`quvchilarning ishi, ular asosida ta`limni rag`batlantirish yo`llari Ushbu tadqiqotning muammosi topish va asoslashdir IT imkoniyatlarini faollashtirish1;va mustaqil ishlash talabalarning ijodiy kognitiv faoliyatining tarkibiy qismlari sifatida, qo'shimcha o'quv motivatsiyasi va individuallashtirish uchun o'rganish. Bu dissertatsiya mavzusini tanlashga asos bo'ldi. «Tashkilotda axborot texnologiyalarining imkoniyatlari va talabalarning mustaqil ishlarini takomillashtirish”. Tadqiqot ob'ekti - ta'lim jarayoniga asoslangan axborot texnologiyalaridan keng foydalanish bo'yicha. Tadqiqot mavzusi - mustaqil faoliyatni tashkil etish usullari va shakllari ma'lumotlardan foydalangan holda talabaning ishi interaktiv elektron ta'limga asoslangan texnologiyalar manba. Tadqiqotning maqsadi - foydalanish imkoniyatlarini aniqlash va asoslash tashkil etish va takomillashtirishda axborot texnologiyalari talabalarning mustaqil ishi. Gipoteza: axborot texnologiyalari imkoniyatlaridan foydalanish mustaqillikni tashkil etish va takomillashtirishda talabalarning ishi pedagogikaning mavjud arsenalini boyitishi mumkin texnologiyalari, faol shakllanishini ta’minlaydi shaxsiyat, qo'shimcha imkoniyatlarni izlashga hissa qo'shing o'rganish motivatsiyasi, agar: tayyorlash, yaratishda talabalarning faol ishtiroki va elektron didaktik resurslarni to'ldirish o'quvchilarning kiritilishi tufayli ta'lim muassasasi kasbiy yo'naltirilgan topish va hal qilish jarayoni vazifalar, jarayonda kollektiv ish shakllarini rag'batlantirish o'quv amaliyotidan o'tish, kurs loyihalarini bajarish, yakuniy saralash ishlari; yaratishda o‘qituvchi-shogird munosabatlari ta'lim resurslari o'zaro boyitish shaklida bo'ladi o'qituvchi saqlanganiga qaramay, hamkorlik birgalikdagi faoliyati natijalari uchun javobgarlik ta'lim va kognitiv faoliyat (shu jumladan qo'shma tadbirlar). o'qituvchi) avtomatlashtirilgan treningning bir qismi sifatida tashkil etilgan muhitlar (elektron daftar yaratish va undan foydalanish) va samarali qo‘llashning asosiy mexanizmi bo‘lib xizmat qiladi o'qitishda interaktiv elektron ta'lim resurslari, tanlovni ta'minlash (mumkin bo'lgan tuzatish bilan, shu jumladan o'qituvchi yordamida) axborot vazifasini hal qilish talabalarni shakllantirish imkonini beruvchi texnologiyalar loyihalar doirasida jamoaviy ishlash qobiliyati, ularning ijodiy tashabbusini faollashtirish, targ‘ib qilish umumiy axborot madaniyatining yuqori darajasiga erishish Oldinga qo'yilgan maqsad va gipotezaga muvofiq, quyidagi tadqiqot maqsadlari: 1. Tayyorgarlik uchun mustaqil o'rganish imkoniyatlarini aniqlang kasb-hunar ta'limi tizimidagi mutaxassislar. 2. Ta'lim sub'ektlari o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlarini aniqlash axborotlashtirish shartlariga xos jarayonlar ta'lim, ma'lumotlardan foydalanish usullarini aniqlash kognitivni tashkil etishda texnologiyalar talabalarning mustaqil faoliyati Interaktiv elektron ta'lim modelini ishlab chiqish foydalanish uchun resurs (elektron daftar). ta'lim jarayoni. Imkoniyat va amalga oshirish mumkinligini asoslang tashkil etish va takomillashtirishda elektron daftarni qo'llash mustaqil ishlash, kognitiv rivojlanishi o'quvchilarning qobiliyatlari, ijodkorligi. 4. Tekshirish uchun eksperimental ishlarni o'tkazish tadqiqot farazlari. Tadqiqotning metodologik va nazariy asoslari bilim va faoliyat nazariyasi, tashkil etish g'oyalari bo'lib xizmat qiladi tizim nuqtai nazaridan oliy ta’limdagi pedagogik jarayon (V. P. Bespalko, V. N. Sadovskiy, G. N. Serikov, E. G. Yudin va boshqalar), faoliyati (A. N. Asmolov, L. S. Vygotskiy, P. Ya. Galperin, A. G. Gostev, A. N. Leontiev, N. F. Talyzina va boshqalar), texnologik. (N. A. Alekseev, A. S. Belkin, B. Vlzpi, E. F. Zeer, T. A. Ilyina, M. V. Klarin, E. V. Romanov, G. K. Selevko va boshqalar) yondashuvlar; qoidalari tarbiyaviy va kognitivning psixologik-pedagogik nazariyasi faoliyati (V. A. Belikov, L. S. Vygotskiy, P. Ya. Galperin, V. V. Davydov, I. I. Ilyasov va boshqalar); umumiy ta'lim nazariyasi (V. I. Zagvyazinskiy, I. Ya. Lerner va boshqalar) va mustaqil tashkilot tashkil etish. asarlari (B. P. Esipov, I. Ya. Lerner, R. A. Nizomov, P. I. Pidkasisti, M. I. Skatkin va boshqalar); kasbiy nazariya ta'lim (S. Ya. Batyshev, A. L. Belyaeva, A. G. Gostev, E. A. Klimov, O. V. Lesher, A. N. Sergeev, I. P. Smirnov va boshqalar). kognitiv faollik va mustaqillikni shakllantirish tushunchasi stajyorlar (L. G. Vyatkin, M. I. Maxmutov, A. Ya. Nain, N. A. Polovnikova, T. I. Shamova va boshqalar); muammosi bo'yicha ilmiy maqolalar ko'nikmalarni shakllantirish (B. P. Esipov, T. A. Ilyina, M. N. Skatkin, A. V. Usova, V. P. Ushachev, V. L. Yampolskiy va boshqalar); umumiy ta'limni axborotlashtirish kontseptsiyalari (A. P. Ershov, I. G. Zaxarova, G. A. Zvenigorodskiy, V. A. Izvozchikov, V. A. Kaymin, A. A. Kuznetsov, E. I. Mashbits, V. M. Monaxov, Yu. A. Pervin, N. A. Yunerman va boshqalar) va kognitiv mustaqillikni shakllantirish stajyorlar (L. G. Vyatkin, N. A. Polovnikova, T. I. Shamova va boshq.); psixologiyaning nazariy va amaliy ishlanmalari zamonaviy foydalanishning pedagogik muammolari Ta'limda axborot texnologiyalari (V. P. Bespalko, A. G. Gein, V. P. Zinchenko, M. P. Lapchik, I. V. Robert, E. G. Ski- bitskiy va boshqalar), axborotdan amaliy foydalanish tamoyillari talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish texnologiyalari (E. S. Po'lat, V. P. Tixomirov, A. V. Xutorskoy va boshqalar). Tadqiqot usullari quyidagilardan iborat edi: nazariy (psixologik tahlil pedagogik adabiyotlar, axborot sohasidagi ilmiy adabiyotlar texnologiyalar, dasturiy ta'minot sohasidagi maxsus adabiyotlar dasturiy ta'minot va dasturlash; modellashtirish va o‘quv-uslubiy majmualar va darsliklar yaratish, loyihalash va saytlarni ishlab chiqish), axborotni umumlashtirish va tizimlashtirish; empirik (kuzatish, so'roq qilish, tekshirish, suhbat, pedagogik tajribani umumlashtirish); eksperimental (eksperimental ish); matematika va kompyuter ma'lumotlarni qayta ishlash, natijalarni vizual taqdim etish Tadqiqot bazasi. Tadqiqotning asosiy asosi edi Tyumen davlat universiteti Davlat va huquq instituti (IGiP Tyumen davlat universiteti), filiali Ural davlat iqtisodiyot universiteti (Ur- GEM), Tyumen davlat aloqa kolleji, informatika va boshqaruv (TGKSIU). Tadqiqotning asosiy bosqichlari Birinchi bosqichda (2000-2001) psixologik va pedagogik adabiyotlarni aniqlash maqsadida rivojlanish imkoniyatlarini o'rganishga metodologik yondashuvlar IG, avtomatlashtirilganni qurish va qo'llash tamoyillari ta'lim tizimlari. Amaliy xulosalar va tahlillar ta'lim dasturlari bilan ishlash tajribasi Ta'lim veb-saytini yaratishning amaliy tajribasi saytlar, multimedia elektron qo'llanmalar va darsliklar. edi elektron daftar modeli ishlab chiqildi. Tekshirilgan shakllar va kompyuter savodxonligini oshirish yo‘llari muhim ko‘rsatkich sifatida talabalarning bilim sifati, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; mustaqil ishlarni tashkil etish va takomillashtirish talabalar axborot texnologiyalaridan foydalanish. Download 18.02 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling