«Изучение причастий и деепричастий на уроках русского языка»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЗБЕКИСТАНА ИМЕНИ МИРЗО УЛУГБЕКА
ФАКУЛЬТЕТ ЗАРУБЕЖНОЙ ФИЛОЛОГИИ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Изучение причастий и деепричастий на уроках русского языка»
Выполнила: студентка 314-«Е» группы
Суюнова Гулжахон Шарофиддиновна
Научный руководитель: степень, завание
Халилов Фарход Халилович

Ташкент 2022

ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА


СОДЕРЖАНИЕ:


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 5
1.1. Деепричастие 5
1.2. Причастие 8
ГЛАВА 1.СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ В 7 КЛАССЕ ПРИ ИЗУЧЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЕ И ПРИЧАСТИЕ 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27


Введение
Современная методика обучения русскому языку ориентирована на формирование у учащихся разного рода компетенций, среди которых коммуникативная компетенция, языковая и лингвистическая компетенция и культуроведческая компетенция. Цели и применение конкретных методик и технологий обучения на современном этапе становления методики обучения русскому языку обусловливаются новыми подходами к образованию в целом. Федеральный компонент государственного стандарта определяет как цель обучения русскому языку в современной школе овладение коммуникативной, культуроведческой и языковой компетенции.
Актуальность работы: основополагающий компонент обучения русскому языку состоит в формировании языковой компетенции, так как языковая компетенция представляет собой способность школьников использовать слова, их формы, синтаксические конструкции в согласованности с правилами литературного языка, употреблять его синонимические средства. Владение всем многообразием языка рассматривается как предпосылка продуктивной речевой деятельности.
Формированию языковой компетенции в последние годы придается важное значение, поскольку в ней усматривается безусловный залог продуктивного становления социально активной личности.